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摘 要：随着经济的不断发展，我国发生了翻天覆地的变化，社会制度也在不断完善，英语作为一种国际语言越来越多地被人们所学习。而教育作为我国发展的先锋力量，它的主导作用不容忽视。当然社会环境的改变势必会对教育改革产生极大的影响。我国人口较多，对环境资源的压力非常大，所以为了保证国家经济社会的持续发展，一贯实行计划生育政策，这一政策在经济发达的上海、北京等地方落实得非常到位。到目前为止，这些发达城市已出现了人口老龄化问题，孩子越来越少，那么中小学的班级容量也就越来越小，也就是出现了所说的“小班化”倾向。
关键词：小班化；性格特征；兴趣
目前，我们国家大部分地区实施的教育制度都比较传统，小学中的每一个班级差不多都有七十个左右的学生，这对于英语这一门新学科的学习是极为不利的。这就使老师对学生的教育不可能很全面，他们在上课的时候只能以偏概全，不能做到因材施教。也就是说，当前的教育模式由于班级容量的局限，束缚了学生的个性化思想。而“小班化”改革风潮的出现，为我们国家对学生进行素质教育提供了极大的发展空间，学生可以在极大的空间里享受更多的教育资源，他们与老师的沟通增加，同时小班化的上课方式可以为外教的融入提供良好的空间，让每一个学生都可以有更多与外教面对面交谈的机会，通过多说多练来提高口语能力，这样不仅丰富了他们的学习方式，更提高了他们学习英语的兴趣。
一、小班化学习对学生个性化的培养方式
小班化作为当前引领中小学教育改革的风潮，它已经被我们国家教育机构所重视，它是最符合当前教育改革方向，也是培养中小学生个性最好的教育方式。每一个人天生都是与众不同的，他们都有自己的性格特点，但是因为他们接受的都是传统的义务教育，逐渐使他们的独特个性被泯灭，它注重传授理论知识，而忽视了对自己的个性追求，这个教育方式存在极大的弊端。英语作为一门语言，在学习的时候应注重培养学生的创新思维，注重了解学生的个性，小班化教育方便老师和学生的沟通，也开拓了学生的思维，针对小班化教学模式的改革也被提上了日程，接下来我们就来研究一下英语小班化学习下学生个性化的培养方式。
1.关注每一个学生的个性差异，根据他们的性格特点组建英语学习小组
每个学生都来自不同的生活环境，他们有各自的个性特点，而小班化的好处就得以体现他们的个性特点，老师在小班中可以兼顾每一个学生。老师可以根据学生学习英语的基础及特点分组，因为分组学习是小班化教学的常用方式，组内人必须能较好地配合，这就要求教师分组时必须慎重。一个组内的学生有的语言能力强，有的动手能力强，有的沟通能力强，根据他们各自的不同特点分组，不仅可以起到促进学生相互学习的作用，也增强了学生之间的交流和合作能力，一举两得。
1.为学生创造良好的条件，培养他们的英语学习合作能力
当前的社会是一个竞争非常激烈的社会，而竞争与合作互相联系，密不可分，竞争中有合作，所以合作意识对于学生来讲非常重要。小班化教学通过分组，可以在小组内多组织一些有关英语的对话，并以讲课的形式呈现给大家，让每个小组分工合作去完成，在备课过程中就可以考验他们的合作意识，只有集体行动，分工合作，才能提高效率，也使所有人都参与其中，通过小组讲课的方式增强学生的团体协作感与责任感。
3.让学生自主学习，同时利用观察导入法培养他们的英语学习兴趣
传统的教学方式都是老师讲，学生听，学生总是在被动地接受老师灌输的知识，学习缺乏自主性，这样不利于学生个性化的培养。而对于英语学习，只听老师讲是没有用的，应提高学生的英语学习能力，英语学习必须依靠学生自己。例如，教师可以利用幻灯片播放彩虹的图片，然后问：Boys and girls，look，what’this？幻灯片上的彩虹图案吸引了学生的注意力，然后等学生用中文说出彩虹以后，老师说“Yes，it’s rainbow.”这样，学生注意力集中，兴趣也提高了，学生自然而然更喜欢学习。小班化教育中老师改变了教育模式，给了学生更多自主学习的空间，学生通过预习新知识，通过小组交流，在课堂上向大家呈现自己的想法，最后老师总结并指导，这样的学习方式对学生思维的培养有极大的帮助，也进一步加强了合作学习能力。
二、小班化教育模式的特点及其好处
1.小班化教育模式体现了以“人”为本的教育理念
传统教育模式比较注重书本知识的传授，使学生的创新能力受到了极大的限制，学习内容比较枯燥，而小班化教育更加注重学生自主学习能力的培养，更注重学生自己动手去学习、交流并获得自己的感悟，通过不断地对英语口语的练习和复述来提高自己。它更注重培养学生个性，老师在学生少的条件下可以更好地了解学生的英语学习水平，并尊重个性差异，引导学生朝着符合自己个性的方面发展，培养学生的兴趣爱好，把以人为核心的教育理念体现得淋漓尽致，这对于培养新一代有个性特征的学生有极大的促进作用。
2.分组学习、分组合作是其特点，并且给学生提供了民主、平等的学习氛围
小班化教育最常见的形式就是分组学习，将班级分成几个不同的小组来学习，让学生合作完成一个教学内容，一方面可以锻炼学生的合作学习能力，另一方面可以营造一种师生平等的学习氛围，缓解学生的學习压力，让他们更能表现自己的能力，展示自己的个性特点。分组合作有利于加强学生之间的沟通能力，让他们在参与的过程中发挥自己的能力，体会到合作学习的乐趣。
3.让学生可以得到多元评价，全面了解自己
自主课堂对学生进行多元的评价，既有对课堂的客观评价，也有学生在交流过程中发现的一些问题，在开放式课堂上老师与学生平等交流，学生说出自己最真实的想法，不仅有利于学生更好地了解自己，更有助于增进学生与老师之间的情谊。而通过学生自主讲课，学生可以知道别人对自己的评价，讲课的评价、平常表现的评价、行为习惯的评价等。这样的一个平台可以使学生更多地认识到自己的不足，经过老师指点，及时改进自己的缺点。
总之，小班化教育是适应现代社会发展的一种教育模式，它的施行，不仅需要教师转变观念，更需要学生家长的大力支持，因为英语毕竟是一门外语，它被人们接受是需要一定时间的，它的发展可以弥补我们国家教育体制现在存在的不足，鼓励学生的个性化发展，这对于学生能力的培养是非常重要的。英语作为一门国际语言，是每个人交流必然会用到的，所以对于它的学习必须引起人们的重视，而通过小班化教育让学生充分享受教育资源，为学生提供更加优质的教育资源，更能让学生近距离接触外教，对提高学生的口语能力有极大的帮助。
参考文献：
王晶莹.美国探究教学模式评[J].上海教育科研，2010（04）.
编辑 李建军
关键词：小班化；性格特征；兴趣
目前，我们国家大部分地区实施的教育制度都比较传统，小学中的每一个班级差不多都有七十个左右的学生，这对于英语这一门新学科的学习是极为不利的。这就使老师对学生的教育不可能很全面，他们在上课的时候只能以偏概全，不能做到因材施教。也就是说，当前的教育模式由于班级容量的局限，束缚了学生的个性化思想。而“小班化”改革风潮的出现，为我们国家对学生进行素质教育提供了极大的发展空间，学生可以在极大的空间里享受更多的教育资源，他们与老师的沟通增加，同时小班化的上课方式可以为外教的融入提供良好的空间，让每一个学生都可以有更多与外教面对面交谈的机会，通过多说多练来提高口语能力，这样不仅丰富了他们的学习方式，更提高了他们学习英语的兴趣。
一、小班化学习对学生个性化的培养方式
小班化作为当前引领中小学教育改革的风潮，它已经被我们国家教育机构所重视，它是最符合当前教育改革方向，也是培养中小学生个性最好的教育方式。每一个人天生都是与众不同的，他们都有自己的性格特点，但是因为他们接受的都是传统的义务教育，逐渐使他们的独特个性被泯灭，它注重传授理论知识，而忽视了对自己的个性追求，这个教育方式存在极大的弊端。英语作为一门语言，在学习的时候应注重培养学生的创新思维，注重了解学生的个性，小班化教育方便老师和学生的沟通，也开拓了学生的思维，针对小班化教学模式的改革也被提上了日程，接下来我们就来研究一下英语小班化学习下学生个性化的培养方式。
1.关注每一个学生的个性差异，根据他们的性格特点组建英语学习小组
每个学生都来自不同的生活环境，他们有各自的个性特点，而小班化的好处就得以体现他们的个性特点，老师在小班中可以兼顾每一个学生。老师可以根据学生学习英语的基础及特点分组，因为分组学习是小班化教学的常用方式，组内人必须能较好地配合，这就要求教师分组时必须慎重。一个组内的学生有的语言能力强，有的动手能力强，有的沟通能力强，根据他们各自的不同特点分组，不仅可以起到促进学生相互学习的作用，也增强了学生之间的交流和合作能力，一举两得。
1.为学生创造良好的条件，培养他们的英语学习合作能力
当前的社会是一个竞争非常激烈的社会，而竞争与合作互相联系，密不可分，竞争中有合作，所以合作意识对于学生来讲非常重要。小班化教学通过分组，可以在小组内多组织一些有关英语的对话，并以讲课的形式呈现给大家，让每个小组分工合作去完成，在备课过程中就可以考验他们的合作意识，只有集体行动，分工合作，才能提高效率，也使所有人都参与其中，通过小组讲课的方式增强学生的团体协作感与责任感。
3.让学生自主学习，同时利用观察导入法培养他们的英语学习兴趣
传统的教学方式都是老师讲，学生听，学生总是在被动地接受老师灌输的知识，学习缺乏自主性，这样不利于学生个性化的培养。而对于英语学习，只听老师讲是没有用的，应提高学生的英语学习能力，英语学习必须依靠学生自己。例如，教师可以利用幻灯片播放彩虹的图片，然后问：Boys and girls，look，what’this？幻灯片上的彩虹图案吸引了学生的注意力，然后等学生用中文说出彩虹以后，老师说“Yes，it’s rainbow.”这样，学生注意力集中，兴趣也提高了，学生自然而然更喜欢学习。小班化教育中老师改变了教育模式，给了学生更多自主学习的空间，学生通过预习新知识，通过小组交流，在课堂上向大家呈现自己的想法，最后老师总结并指导，这样的学习方式对学生思维的培养有极大的帮助，也进一步加强了合作学习能力。
二、小班化教育模式的特点及其好处
1.小班化教育模式体现了以“人”为本的教育理念
传统教育模式比较注重书本知识的传授，使学生的创新能力受到了极大的限制，学习内容比较枯燥，而小班化教育更加注重学生自主学习能力的培养，更注重学生自己动手去学习、交流并获得自己的感悟，通过不断地对英语口语的练习和复述来提高自己。它更注重培养学生个性，老师在学生少的条件下可以更好地了解学生的英语学习水平，并尊重个性差异，引导学生朝着符合自己个性的方面发展，培养学生的兴趣爱好，把以人为核心的教育理念体现得淋漓尽致，这对于培养新一代有个性特征的学生有极大的促进作用。
2.分组学习、分组合作是其特点，并且给学生提供了民主、平等的学习氛围
小班化教育最常见的形式就是分组学习，将班级分成几个不同的小组来学习，让学生合作完成一个教学内容，一方面可以锻炼学生的合作学习能力，另一方面可以营造一种师生平等的学习氛围，缓解学生的學习压力，让他们更能表现自己的能力，展示自己的个性特点。分组合作有利于加强学生之间的沟通能力，让他们在参与的过程中发挥自己的能力，体会到合作学习的乐趣。
3.让学生可以得到多元评价，全面了解自己
自主课堂对学生进行多元的评价，既有对课堂的客观评价，也有学生在交流过程中发现的一些问题，在开放式课堂上老师与学生平等交流，学生说出自己最真实的想法，不仅有利于学生更好地了解自己，更有助于增进学生与老师之间的情谊。而通过学生自主讲课，学生可以知道别人对自己的评价，讲课的评价、平常表现的评价、行为习惯的评价等。这样的一个平台可以使学生更多地认识到自己的不足，经过老师指点，及时改进自己的缺点。
总之，小班化教育是适应现代社会发展的一种教育模式，它的施行，不仅需要教师转变观念，更需要学生家长的大力支持，因为英语毕竟是一门外语，它被人们接受是需要一定时间的，它的发展可以弥补我们国家教育体制现在存在的不足，鼓励学生的个性化发展，这对于学生能力的培养是非常重要的。英语作为一门国际语言，是每个人交流必然会用到的，所以对于它的学习必须引起人们的重视，而通过小班化教育让学生充分享受教育资源，为学生提供更加优质的教育资源，更能让学生近距离接触外教，对提高学生的口语能力有极大的帮助。
参考文献：
王晶莹.美国探究教学模式评[J].上海教育科研，2010（04）.
编辑 李建军