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一
2012年10月29日6：00，深秋的第一场大雾严严实实地笼罩在江南大地上，浓浓的雾气被微风放牧着，飘来荡去，处处宛如仙境。我驾车疾驰在沿江高速上，女儿正为这难得的大雾啧啧称奇。而我的心中焦急万分，8：30，我们的优势展示活动必须开始，在此之前，还有许多细节需要检查，我能及时赶到学校吗？车灯在大雾中挖出了两条朦胧的隧道，我小心地开着车，思绪却随着这时聚时散的雾气飘散开去……
暑假伊始，教科室便开始考虑，如何在学校课题开题论证会上用舞台阐释我们的优势理念。7月份，冒着酷暑的炎炎烈日，课题中心组的老师们在学校热烈讨论，几易其稿，终于确定了展示活动的主题——“开发优势，为学生的幸福人生奠基”。大致敲定了活动的几个版块：引子——关注优势比关注劣势更有意义；上篇——什么是优势；中篇——如何发现自己的优势；下篇——开发优势，我们在行动；尾声——拥有优势，我们的未来不是梦。活动的大方向确定之后，接下来的事情就很快落实了，班主任老师们从自己的案例积累中选出了较为典型的学生个案，进行节目的脚本创作。节目的形式也不断创新，舞蹈、古诗文朗诵、心理剧、乐器、视频展示……舞台上装上了大屏幕，可以为节目配上精彩纷呈的背景，实现了声、光、画和表演的综合呈现。在这四个月的准备阶段中，我们克服了无数的困难，老师们和孩子们一起变成了编剧、导演、演员、主持人、舞美师、道具师、服装师、化妆师等等。一切将要在今天呈现，参与其中的每一个人都充满期待，我又怎么能缺席呢？
迷蒙的云雾之中，前方渐渐出现了一团朦胧的红雾，渐渐看清那红雾原来是千万道穿透浓雾的阳光。7：00，车子驶进了一片晴朗的金黄色阳光之中，也驶进了学校的大门。云开雾散，一切都在早晨明亮的阳光下清清楚楚。我看见了参加活动的孩子们一张张灿烂的笑脸，看见了课题组老师们沉着的微笑，我的心也一下子笃定了，回到了原处。万事俱备，我们连东风也不欠了，只等开始的那一刻。
二
8：30，江苏省教育科学规划领导小组办公室副主任蔡守龙、江苏省心理学会理事长、南京师范大学博导谭顶良教授、江苏省教育科学研究院教育发展中心副主任张晓东博士、《江苏教育研究》社长金连平、无锡市教科所主任包志强、江阴市教研室副主任许建国、江阴市教科室教研员张慧老师等受邀而来的专家也坐在了台下的学生之中。课题组的老师们也和我一起坐到了观众席的最后一排。
灯光亮起、音乐声起、云小的标志性景物出现在背景屏幕上，闻海军老师浑厚的男中音响起来：“尊敬的各位来宾、老师们、同学们，我校的心理教育研究是从1997年开始的。15年来，我校心理课题的研究历程，是一个从迷茫移植到自我觉醒再到自我努力和自我提升的裂变过程。这种裂变包含着研究内容从关注劣势走向关注优势的不断提升，同时也包含着研究方式从任务驱动走向自主体验的不断超越。我校的“十二五”课题——小学生优势迁移的实践研究，是江苏省重点资助课题。课题申报前后，我们有了一定的实践与思考，接下来，就让舞台来阐释我们对课题内涵的理解……”
这一段听了很多遍的开场白，此刻突然在我的心里掀起了狂风巨浪。我是1998年进入云小工作的，到今天为止，我几乎参与了学校心育研究的全过程，从课题组的普通一员，到负责“十一五”课题的管理实施，再到执笔撰写“十二五”课题的申报评审书，直至最后成功申报。这一条以往看来的漫漫长路，这一刻却觉得真的很短，而这一刻我们又站在了开题的起点上，在我们面前又矗立了一座高峰等待我们攀越。
这么想着，舞台上的节目已经如画卷般展开，“关注优势，是孩子最大的内心需求”这一理念是用公益广告的形式呈现的，薛庆裕老师的创意新颖、制作精美，小朋友的配音饱含真情实感，引起了同学们的强烈共鸣，掌声如雷鸣般响起。
《云小酷娃》是四五年级喜爱舞蹈的男生们自己报名演出的，这一群活力四射的男孩，用酷酷的舞姿传达了他们内心的自信。看到我们班的严圣博和王驰浩，我总是不由地要为他们喝彩，这两个平时斯斯文文的小男生在舞台上就像换了个人，动作利落奔放，眼神充满自信，这是他们课堂之外令人惊喜的另一面！六年级的钱誉林在一群“傣族小姑娘”的伴舞中，把葫芦丝和巴乌都吹得美妙动听，极具傣家风情。在随后的现场采访中，同学们更惊异于他练习乐器的坚持不懈。
分部的同学们把古诗朗诵、国画欣赏和舞蹈表演天衣无缝地结合在一起，淋漓尽致地展现了同学们多方面的优势。
在特长类优势展现之后，通过家长和老师的讲述，大家认识了平凡男孩叶力豪，他是全心全意照顾小仓鼠的“家庭小主人”，也是每天负责关好教室门窗的“班级小主人”。他的故事让大家明白了优势也包括良好的习惯、美好的品德。接下来的心理情景剧《快乐小书生》讲述了身患白血病的小陈同学的故事，他虽然身体不好，家庭贫困，但是他却依然是个乐于助人、快乐生活的阳光少年。小陈真实的故事，感染着现场每一位观众，不少老师和同学都热泪盈眶。
明白了每一个人都有自己独有的优势之后，四段视频资料展示了如何从老师、家长、伙伴的不同角度寻找学生的优势。原创诗歌《梦想》的朗诵表演，将展示活动推向了最高潮，舞台上同学们用诗歌尽情诉说自己的梦想，屏幕上展示了丰富多彩的活动影像，因为我们坚信“拥有优势，每一个孩子都将拥有实现梦想的翅膀。”最后，台上台下齐声高唱《我的未来不是梦》为展示活动画上了圆满的句号。
三
展示活动结束了，回想起今年学校开展的“优势”相关活动，我仿佛看见师生们正迈着坚实的步伐，携手走来。年初开学时，校长室组织的“主题校会”，钱丽君副校长向学生初次传递优势理念，学生在懵懂中开始了解优势。六一儿童节，大队辅导员徐雪琴老师与少先队大队长张文烨一起登台，组织“六一成长故事会”，与师生一起讲述成长的故事，寻找自己的优势。现在，我们把优势展示搬上了舞台，舞台上学生成了真正的主角，他们用各种形式阐释着对优势内涵的理解。我们欣慰地看到，学生正像我们希望的那样成长着，像小溪一样欢快奔流，如小树一般茁壮成长，像花儿一样灿烂绽放，如鸟儿一般自由翱翔！
（汪凌霞，江阴市云亭实验小学，214422）
2012年10月29日6：00，深秋的第一场大雾严严实实地笼罩在江南大地上，浓浓的雾气被微风放牧着，飘来荡去，处处宛如仙境。我驾车疾驰在沿江高速上，女儿正为这难得的大雾啧啧称奇。而我的心中焦急万分，8：30，我们的优势展示活动必须开始，在此之前，还有许多细节需要检查，我能及时赶到学校吗？车灯在大雾中挖出了两条朦胧的隧道，我小心地开着车，思绪却随着这时聚时散的雾气飘散开去……
暑假伊始，教科室便开始考虑，如何在学校课题开题论证会上用舞台阐释我们的优势理念。7月份，冒着酷暑的炎炎烈日，课题中心组的老师们在学校热烈讨论，几易其稿，终于确定了展示活动的主题——“开发优势，为学生的幸福人生奠基”。大致敲定了活动的几个版块：引子——关注优势比关注劣势更有意义；上篇——什么是优势；中篇——如何发现自己的优势；下篇——开发优势，我们在行动；尾声——拥有优势，我们的未来不是梦。活动的大方向确定之后，接下来的事情就很快落实了，班主任老师们从自己的案例积累中选出了较为典型的学生个案，进行节目的脚本创作。节目的形式也不断创新，舞蹈、古诗文朗诵、心理剧、乐器、视频展示……舞台上装上了大屏幕，可以为节目配上精彩纷呈的背景，实现了声、光、画和表演的综合呈现。在这四个月的准备阶段中，我们克服了无数的困难，老师们和孩子们一起变成了编剧、导演、演员、主持人、舞美师、道具师、服装师、化妆师等等。一切将要在今天呈现，参与其中的每一个人都充满期待，我又怎么能缺席呢？
迷蒙的云雾之中，前方渐渐出现了一团朦胧的红雾，渐渐看清那红雾原来是千万道穿透浓雾的阳光。7：00，车子驶进了一片晴朗的金黄色阳光之中，也驶进了学校的大门。云开雾散，一切都在早晨明亮的阳光下清清楚楚。我看见了参加活动的孩子们一张张灿烂的笑脸，看见了课题组老师们沉着的微笑，我的心也一下子笃定了，回到了原处。万事俱备，我们连东风也不欠了，只等开始的那一刻。
二
8：30，江苏省教育科学规划领导小组办公室副主任蔡守龙、江苏省心理学会理事长、南京师范大学博导谭顶良教授、江苏省教育科学研究院教育发展中心副主任张晓东博士、《江苏教育研究》社长金连平、无锡市教科所主任包志强、江阴市教研室副主任许建国、江阴市教科室教研员张慧老师等受邀而来的专家也坐在了台下的学生之中。课题组的老师们也和我一起坐到了观众席的最后一排。
灯光亮起、音乐声起、云小的标志性景物出现在背景屏幕上，闻海军老师浑厚的男中音响起来：“尊敬的各位来宾、老师们、同学们，我校的心理教育研究是从1997年开始的。15年来，我校心理课题的研究历程，是一个从迷茫移植到自我觉醒再到自我努力和自我提升的裂变过程。这种裂变包含着研究内容从关注劣势走向关注优势的不断提升，同时也包含着研究方式从任务驱动走向自主体验的不断超越。我校的“十二五”课题——小学生优势迁移的实践研究，是江苏省重点资助课题。课题申报前后，我们有了一定的实践与思考，接下来，就让舞台来阐释我们对课题内涵的理解……”
这一段听了很多遍的开场白，此刻突然在我的心里掀起了狂风巨浪。我是1998年进入云小工作的，到今天为止，我几乎参与了学校心育研究的全过程，从课题组的普通一员，到负责“十一五”课题的管理实施，再到执笔撰写“十二五”课题的申报评审书，直至最后成功申报。这一条以往看来的漫漫长路，这一刻却觉得真的很短，而这一刻我们又站在了开题的起点上，在我们面前又矗立了一座高峰等待我们攀越。
这么想着，舞台上的节目已经如画卷般展开，“关注优势，是孩子最大的内心需求”这一理念是用公益广告的形式呈现的，薛庆裕老师的创意新颖、制作精美，小朋友的配音饱含真情实感，引起了同学们的强烈共鸣，掌声如雷鸣般响起。
《云小酷娃》是四五年级喜爱舞蹈的男生们自己报名演出的，这一群活力四射的男孩，用酷酷的舞姿传达了他们内心的自信。看到我们班的严圣博和王驰浩，我总是不由地要为他们喝彩，这两个平时斯斯文文的小男生在舞台上就像换了个人，动作利落奔放，眼神充满自信，这是他们课堂之外令人惊喜的另一面！六年级的钱誉林在一群“傣族小姑娘”的伴舞中，把葫芦丝和巴乌都吹得美妙动听，极具傣家风情。在随后的现场采访中，同学们更惊异于他练习乐器的坚持不懈。
分部的同学们把古诗朗诵、国画欣赏和舞蹈表演天衣无缝地结合在一起，淋漓尽致地展现了同学们多方面的优势。
在特长类优势展现之后，通过家长和老师的讲述，大家认识了平凡男孩叶力豪，他是全心全意照顾小仓鼠的“家庭小主人”，也是每天负责关好教室门窗的“班级小主人”。他的故事让大家明白了优势也包括良好的习惯、美好的品德。接下来的心理情景剧《快乐小书生》讲述了身患白血病的小陈同学的故事，他虽然身体不好，家庭贫困，但是他却依然是个乐于助人、快乐生活的阳光少年。小陈真实的故事，感染着现场每一位观众，不少老师和同学都热泪盈眶。
明白了每一个人都有自己独有的优势之后，四段视频资料展示了如何从老师、家长、伙伴的不同角度寻找学生的优势。原创诗歌《梦想》的朗诵表演，将展示活动推向了最高潮，舞台上同学们用诗歌尽情诉说自己的梦想，屏幕上展示了丰富多彩的活动影像，因为我们坚信“拥有优势，每一个孩子都将拥有实现梦想的翅膀。”最后，台上台下齐声高唱《我的未来不是梦》为展示活动画上了圆满的句号。
三
展示活动结束了，回想起今年学校开展的“优势”相关活动，我仿佛看见师生们正迈着坚实的步伐，携手走来。年初开学时，校长室组织的“主题校会”，钱丽君副校长向学生初次传递优势理念，学生在懵懂中开始了解优势。六一儿童节，大队辅导员徐雪琴老师与少先队大队长张文烨一起登台，组织“六一成长故事会”，与师生一起讲述成长的故事，寻找自己的优势。现在，我们把优势展示搬上了舞台，舞台上学生成了真正的主角，他们用各种形式阐释着对优势内涵的理解。我们欣慰地看到，学生正像我们希望的那样成长着，像小溪一样欢快奔流，如小树一般茁壮成长，像花儿一样灿烂绽放，如鸟儿一般自由翱翔！
（汪凌霞，江阴市云亭实验小学，214422）