高中物理教学作为义务教育与大学高等教育衔接的最后一部分，具有很强的过渡性质，因而在教学中往往得到高度关注，随着新一轮教学改革的逐步推进，许多课程也被赋予了新的内涵，高中物理也不例外，在新的形势下，怎样激发学生对高中物理的学习兴趣，提高高中物理教学过程中的实效性，尽量向课堂45分钟要效率，是摆在高中教育工作者面前的一个难题。