【摘 要】
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一、结缘夹江年画 人生的机遇 说来非常奇妙,我与夹江年画的结缘,有点儿不可思议! 2010年是中国农历的虎年,在这个美丽的春天,随父亲迁回夹江生活的我,无意间在街上看到一则夹江年画招聘画工的广告。自幼喜爱绘画的我心中不由一动,何不去试试看,根据广告提供的地址,我来到夹江年画研究所创建人吴泽全老师的面前——一位年逾古稀的慈祥长者,吴老师询问了一下我的绘画经历之后拿出一幅门神画,令我临摹上色,在我
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摘要:爱情是古往今来文人墨客常吟咏的主题。时常听见妇女追求解放的声音,看到女性争取独立的故事。然而在人类历史上,女性从来就没有真正地赢得过自身的独立,在爱情的世界中更是如此,始终扮演着被动与被欺侮的角色。由于时代的发展,社会的进步,人类意识的觉醒,妇女解放与自由的意识不断深入。中国朦胧派代表诗人舒婷在反思传统文化思想的影响下,写出了《致橡树》这一经典作品,提出了一种崭新的爱情观。但是在今天,我们对
温儒敏主编的统编本小学语文教材,突出了对经典诗词的学习,小学一年级就要求学习汉乐府《江南》。在小学必背古诗词中,白居易《忆江南》、杜牧《江南春》都以江南直接入题。这些诗词中的江南涉及汉、唐不同时代,所指的地理范围并不一致,厘清历史上江南的地理范围,是理解这些诗词内涵的逻辑起点。 一、先秦江南:长江中游荆湘的单一核心区 界定汉乐府中江南的地理范围,必须先了解汉代以前江南的所指,这既是从发生学上追
谐剧,顾名思义是一种诙谐之剧,它是喜剧众多表达方式中的一种,不属于传统意义上的搞笑、诙谐,或许更温柔一些。它往往更多的是通过漫画表现出来,多用于讽刺,在对小人物形象的塑造和事件的演绎中,表达对社会不良风气的抨击、批判和小人物命运的呐喊、抗争。 谐剧的“谐”是诙谐的谐。谐剧在舞台上常用夸张的手法表现事情的反面,通过幽默的动作和风趣的语言将人物塑造成一个典型。这样观众看到这个人物的时候,就会有所反思
立国长达267年的清王朝,在经历了近两百年漫长的承平岁月后,一头栽进烽烟四起、噩梦连连的最后七十年。身处要地的叙永直隶厅幸存的这一轮甲子的档案,为我们打开了一扇视窗,刚好可以管窥末代王朝变乱纷呈、江河日下的一幕幕真实场面。 鸦片战争 击破清朝梦幻 1850年至1910年刚好一轮甲子。众所周知,此六十年间,中国社会经历了千年未有之重大变局。第一次鸦片战争击破了清王朝天朝大国的梦幻。咸丰元年(18
书名:咱俩的王国:二人转乡土 美学论 作者:田子馥 出版社:春风文艺出版社 出版时间:2010年 ISBN:9787531336761 定价:26元 近年来,东北的曲艺日益深入人心,其中,二人转这种欢乐热情、凸显本土特色的曲艺形式以及二人转演员那些惊艳的绝活,更是令人们喜闻乐见并广泛传播。73岁高龄的吉林省艺术研究院研究员、吉林省二人转艺术家协会顾问田子馥先生从事二人转研究已45年,
摘要:旅游文学也是一种旅游资源,充分宣传和大力传播这些旅游文学,能把我们民族所创造的文化精华展示出来,在世界上树立起我们国家和民族的美好形象。这不仅会提高它们所描绘美景的知名度,而且它们本身也将包孕着华夏民族精神和优秀传统,超越时空而与世界各国的优秀文化相映生辉,成为全人类的共同财富。 关键词:旅游文学 诗词 旅游文学来源于古今文人的旅游活动,旅游者在游览观光中,通过相关联的旅游文学珍品,领悟
王宣 生于1953年。從事中学美术教育工作多年,曾获全国中小学优秀美术教师称号。先师从(天津)刘止庸先生研习山水画,后师从戴卫先生研习人物画。现为四川省美术家协会会员,德阳市旌阳区美术家协会名誉主席。
书名:生态语言学:语言、生态与我们信奉和践行的故事 作者:Arran Stibbe编著;陈旸,等译 出版社:外语教学与研究出版社 出版时间:2019年 ISBN:9787521303803 定价:69元 传统上人们一直认为语言学只存在于人类社会中,而没有考虑社会所嵌入的更大的生態世界。由于语言与更大的生态系统相互塑造,只有将更广泛的生态世界考虑在内,才能使语言学成为一门更为科学的学科。
摘要:海明威的代表作《老人与海》蕴含了丰富而深刻的哲理。本文试从新兴的生态文学批评角度分析其体现的生态思想,讨论了人与自然和谐共存以及自然对人的惩罚促使人类的觉醒,从而唤醒人们的生态保护意识。 关键词:《老人与海》 海明威 生态批评 人与自然 引 言 中篇小说《老人与海》是美国现代著名作家厄内斯特·海明威的代表作之一,它为海明威赢得了1953年的美国普利策奖和1954年的诺贝尔文学
我国香港地区的公开考试由香港考试及‘评核局主持,全港性系统评估(Territo-ry-wide System Assessment,简称TSA)是重要的项目。全港性系统评估是衡量所有学生基本能力的评估,评估的科目包括中国语文、英国语文和数学三科。参加评估的对象为香港地区就读小学三年级、六年级和中学三年级的学生。就中国语文科而言,阅读、写作、聆听、视听资讯以及说话均被纳入评估的范畴。其中,写作评估是