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【摘要】新一轮教育改革是推进素质教育的有利契机，我们应抓住机遇，在减时增效上下功夫，把握教学规律，审视教学行为，辩证地看待减和增，从思想上、理念上真正使教育回归本源，使教育呈现本质，使教育更好地展示功能。
【关键词】
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0084-01
1 转变教育观念。在“减时增效”上求得新实效
1.1辩证看待教学时间的“减”和有效教学时量的“增”
按照要求，周课时数和作业量都会减少，学生在校时间有严格规定。在教学时间减少的情况下，我们应着力提高有效教学时量，也就是追求在一定的教学时间内，达到最优化的教学效果。从教的角度来讲，课前对教材和教学要求的熟练掌握，课中对知识传授的艺术而精当，课后对学情检验的精确而切实；从学的层面看，课前对知识储备的针对而充足，课中对知识吸讷的贯注而思辩，课后对知识巩固的准确而扎实。如果教学双方都能严格做到这样，那减时并不是提升成绩的阻碍，而增效却是学好的良策。
1.2辩证看待课业负担的“减”和有为教学行为的“增”
一个成功优秀的老师，其课堂并不是题目的堆砌，对教学效果的巩固也不是作业多多益善。每个老师都要在提高自身的业务水平和业务能力上下功夫，在备课上精益求精，在增强与学生的沟通与交流中获得学生的认同和配合，通过积极有为的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，获得最优化的教学效果。老师要认真思考，认真研究教材，认真研究学生，认真设计作业，把学生从题海中解放出来。因此，我们应大胆取舍，精讲精练，努力做到轻负担、高质量，低耗时、高效益。这样就使师生课业负担轻，而整体教学效益高。
1.3辩证看待学习时间的“减”和自主学习效能的“增”
学生课堂学习的时间减少了，但是自主学习的时间多了。因此，我们在研究教法的同时要强化学生自主学习方法的研究，积极有效地培育学生自主学习的能力，让学生自觉追求“自主学习”、“有效学习”目标。要培养学生的学科学习兴趣、养成学生良好的课外学习习惯，以此来引导和保障学生在课外更加主动自觉开展学科学习与实践活动，从而为自己的课内教学准备丰富的教学背景，为课程资源的丰富、新资源的生成以及课堂思维活动打下基础。教师要努力成为学生学习的促进者、激发者、辅导者和各种能力、积极个性的培养者。
1.4辩证看待教学活动量的“减”和精品教学效益的“增”
随着规范办学行为的深入实施，课堂教学活动逐渐减少，对学校教育教学提出了更高的要求，要求在最短的时间内取得最大的效益。因此，在规范办学的形势下，教师要将精力集中到“打造高效课堂”的主阵地上来，向时间要效益；向精品教学要质量。课堂教学改革的核心问题是提高课堂教学的有效性。实施素质教育的目的是促进学生的全面发展，这其中当然也包括较高的学科文化素养和应试能力，确保学生的身心健康和全面发展，而要达到这一目标，必然要回归课堂、创新课堂，追求精品教学，努力提高课堂教学的有效性。
2 优化教学策略，在效率教学上下功夫
在新的教育教学环境下，教学的成功不仅取决于教师的付出，更取决于教师的智慧。
2.1优化教学理念，在建立更优的教学思想上下功夫
针对新的要求，首先我们应明确教学目的；其次，我们的教学应当是适应于学生的教学，适应才是最好的教学；再次，我们的教学应当是有再生能力的教学，就是说不仅要教给学生知识，更要培养学生的学习能力。因此，先进的教学理念应当是自然、和谐、科学、发展的教学思想，即要形成明确的教学目标，自然生成的教学过程，思维引领的教学活动，方法启迪的教学氛围，这样我们的教学就会更加活跃，更加实效，体现在教的行为上就是知识有效的传授，思维良好地培养，方法合理的指导，体现在学的效果上就是基础扎实稳固，方法熟练掌握，学习自觉高效。
2.2优化教学策略，在建立更优的教学活动上下功夫
面对新的转型期，形成什么样的教学体系、采取什么样的教学策略，对提升教学质量至关重要，我们应该继承有效的教学策略，不断完善，不断优化，着力建设三种教学活动机制：
目标明确的教学准备机制；高效生动的课堂活动机制；精练科学的巩固反馈机制。
2.3优化教学控制，在建立更优的教学检测上下功夫
学校要强化对教学实施情况的督促检查，推进教学工作规范化，切实提高课堂教学效率。教务处要实施严格考评，对教学过程实行全面跟踪，突出过程管理、动态检查。还要认真思考在规范办学行为的基础上，如何提升教育教学绩效，如何科学有效的检测教学效果。要创新检测方式，提倡组织选择性的检测，让不同类别、不同层次的学生在原有的基础上都能体验到成功和进步，激发学生向上的热情和动力。
2.4优化教学组织，在建立更优的教学氛围上下功夫
要让教学活动更加丰富多彩，教学氛围更加浓郁厚实。一是以各种教学竞赛评比，推进教学活动的蓬勃开展，优案评比，优课竞赛，说课展示等，使每个老师在活动中得到锻炼，还要积极组织学生的各种学习竞赛活动，让每个学生都能在活动中激发热情。二是以经常性的教学探究活动，推进教学水平的显著提高。每个老师要切实增加教研的自觉性，不断提高自己学科教学水平和教学能力。三是大力开展班与班之间、同学与同学之间的学习竞赛活动，在全校形成师与师、生与生，师生之间共同促进，共同进步的良好教学氛围。
【关键词】
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0084-01
1 转变教育观念。在“减时增效”上求得新实效
1.1辩证看待教学时间的“减”和有效教学时量的“增”
按照要求，周课时数和作业量都会减少，学生在校时间有严格规定。在教学时间减少的情况下，我们应着力提高有效教学时量，也就是追求在一定的教学时间内，达到最优化的教学效果。从教的角度来讲，课前对教材和教学要求的熟练掌握，课中对知识传授的艺术而精当，课后对学情检验的精确而切实；从学的层面看，课前对知识储备的针对而充足，课中对知识吸讷的贯注而思辩，课后对知识巩固的准确而扎实。如果教学双方都能严格做到这样，那减时并不是提升成绩的阻碍，而增效却是学好的良策。
1.2辩证看待课业负担的“减”和有为教学行为的“增”
一个成功优秀的老师，其课堂并不是题目的堆砌，对教学效果的巩固也不是作业多多益善。每个老师都要在提高自身的业务水平和业务能力上下功夫，在备课上精益求精，在增强与学生的沟通与交流中获得学生的认同和配合，通过积极有为的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，获得最优化的教学效果。老师要认真思考，认真研究教材，认真研究学生，认真设计作业，把学生从题海中解放出来。因此，我们应大胆取舍，精讲精练，努力做到轻负担、高质量，低耗时、高效益。这样就使师生课业负担轻，而整体教学效益高。
1.3辩证看待学习时间的“减”和自主学习效能的“增”
学生课堂学习的时间减少了，但是自主学习的时间多了。因此，我们在研究教法的同时要强化学生自主学习方法的研究，积极有效地培育学生自主学习的能力，让学生自觉追求“自主学习”、“有效学习”目标。要培养学生的学科学习兴趣、养成学生良好的课外学习习惯，以此来引导和保障学生在课外更加主动自觉开展学科学习与实践活动，从而为自己的课内教学准备丰富的教学背景，为课程资源的丰富、新资源的生成以及课堂思维活动打下基础。教师要努力成为学生学习的促进者、激发者、辅导者和各种能力、积极个性的培养者。
1.4辩证看待教学活动量的“减”和精品教学效益的“增”
随着规范办学行为的深入实施，课堂教学活动逐渐减少，对学校教育教学提出了更高的要求，要求在最短的时间内取得最大的效益。因此，在规范办学的形势下，教师要将精力集中到“打造高效课堂”的主阵地上来，向时间要效益；向精品教学要质量。课堂教学改革的核心问题是提高课堂教学的有效性。实施素质教育的目的是促进学生的全面发展，这其中当然也包括较高的学科文化素养和应试能力，确保学生的身心健康和全面发展，而要达到这一目标，必然要回归课堂、创新课堂，追求精品教学，努力提高课堂教学的有效性。
2 优化教学策略，在效率教学上下功夫
在新的教育教学环境下，教学的成功不仅取决于教师的付出，更取决于教师的智慧。
2.1优化教学理念，在建立更优的教学思想上下功夫
针对新的要求，首先我们应明确教学目的；其次，我们的教学应当是适应于学生的教学，适应才是最好的教学；再次，我们的教学应当是有再生能力的教学，就是说不仅要教给学生知识，更要培养学生的学习能力。因此，先进的教学理念应当是自然、和谐、科学、发展的教学思想，即要形成明确的教学目标，自然生成的教学过程，思维引领的教学活动，方法启迪的教学氛围，这样我们的教学就会更加活跃，更加实效，体现在教的行为上就是知识有效的传授，思维良好地培养，方法合理的指导，体现在学的效果上就是基础扎实稳固，方法熟练掌握，学习自觉高效。
2.2优化教学策略，在建立更优的教学活动上下功夫
面对新的转型期，形成什么样的教学体系、采取什么样的教学策略，对提升教学质量至关重要，我们应该继承有效的教学策略，不断完善，不断优化，着力建设三种教学活动机制：
目标明确的教学准备机制；高效生动的课堂活动机制；精练科学的巩固反馈机制。
2.3优化教学控制，在建立更优的教学检测上下功夫
学校要强化对教学实施情况的督促检查，推进教学工作规范化，切实提高课堂教学效率。教务处要实施严格考评，对教学过程实行全面跟踪，突出过程管理、动态检查。还要认真思考在规范办学行为的基础上，如何提升教育教学绩效，如何科学有效的检测教学效果。要创新检测方式，提倡组织选择性的检测，让不同类别、不同层次的学生在原有的基础上都能体验到成功和进步，激发学生向上的热情和动力。
2.4优化教学组织，在建立更优的教学氛围上下功夫
要让教学活动更加丰富多彩，教学氛围更加浓郁厚实。一是以各种教学竞赛评比，推进教学活动的蓬勃开展，优案评比，优课竞赛，说课展示等，使每个老师在活动中得到锻炼，还要积极组织学生的各种学习竞赛活动，让每个学生都能在活动中激发热情。二是以经常性的教学探究活动，推进教学水平的显著提高。每个老师要切实增加教研的自觉性，不断提高自己学科教学水平和教学能力。三是大力开展班与班之间、同学与同学之间的学习竞赛活动，在全校形成师与师、生与生，师生之间共同促进，共同进步的良好教学氛围。