【摘 要】
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虽说教无定法，但此爱非彼爱，学校希望学生通过教师求婚行为学到什么呢？不可否认，有的学生确实从中学到爱的担当与责任，感悟婚姻难能可贵，但谁又敢担保呢？他们可能只学到大胆求爱的形式秀，甚至萌发了早恋嫩芽。 诚然，学校举办庆典活动的目的在于爱的教化，或以疾风骤雨之势打落长偏的毒瘤，或以润物细无声的春风化为真善美的雨露，其受众必然是全体学生，起警醒或鼓励之效。因此，这必须符合学生的身心健康及心理成长。而
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虽说教无定法，但此爱非彼爱，学校希望学生通过教师求婚行为学到什么呢？不可否认，有的学生确实从中学到爱的担当与责任，感悟婚姻难能可贵，但谁又敢担保呢？他们可能只学到大胆求爱的形式秀，甚至萌发了早恋嫩芽。
诚然，学校举办庆典活动的目的在于爱的教化，或以疾风骤雨之势打落长偏的毒瘤，或以润物细无声的春风化为真善美的雨露，其受众必然是全体学生，起警醒或鼓励之效。因此，这必须符合学生的身心健康及心理成长。而如此吸睛的教化方式必然会引发未成年人的不同思考方式。若学生果真只见了形或只见了利，老师则当如何处理呢？
因此，笔者认为，教师求婚行为不应该出现在学校庆典之上，尤其是开学典礼，毕竟教育从来不是一场可以急功近利，甚至铤而走险的“真心话大冒险”。
（作者单位系浙江省杭州市滨兴学校）
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