以白城医学高等专科学校为例,了解高职院校专业教师对培育学生工匠精神重要性的认识情况,为拓宽教学思路、完善教学内容与方法、基于工匠精神开展专业课教学改革提供科学参考.
目的探讨线上线下混合教学模式在病原生物与免疫学基础课程中的应用效果。方法以我校2019级中职药剂专业1、2班共186名学生为实验组,采用线上线下混合教学模式;2018级中职药剂专业1、2班共205名学生作为对照组,采用传统线下教学模式。课程结束后以期评成绩和问卷调查结果比较两种教学模式的效果。结果实验组期评成绩(78.56±14.40)分,显著高于对照组的(68.99±17.16)分,差异具有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,线上线下混合教学模式更能提高学生的学习兴趣、自主学习能力、团队
以高职内科护理课程为例,基于知信行模式,围绕护理专业人才培养目标,从收集思政素材、选择教学内容、组织思政课堂教学和评价思政效果4个方面设计、实施课程思政,培养内科护理岗位上的“吾能悟情”护士,为其他专业课程开展课程思政提供有利参考。
在内科护理学教学中,通过将“诠释南丁格尔精神,树立正确的价值观和人生观”“遵循职业行为准则,培养社会责任感和职业使命感”“培育医学人文精神,提高职业道德修养”“培养开拓创新精神,提高专业创新能力”等思政元素与课程内容有机融合,实现中等职业教育立德树人、教书育人的目标。