【摘 要】
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2010年可谓分级阅读的"大年",媒介技术的发展使"分级阅读"成为儿童阅读的深度需求.分级阅读是一种心智分级和知识积累.经研究发现,有一定阅读积累和习惯儿童更容易接受分级阅
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2010年可谓分级阅读的"大年",媒介技术的发展使"分级阅读"成为儿童阅读的深度需求.分级阅读是一种心智分级和知识积累.经研究发现,有一定阅读积累和习惯儿童更容易接受分级阅读.而实现儿童初步的阅读积累与习惯的前提是进行早期阅读.本文从我国分级阅读和早期阅读的现状出发,深度剖析儿童分级阅读和早期阅读的辩证关系,尝试建立中国特色的分级阅读体系.
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