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本文运用伯顿·克拉克的“协调三角模型”构建大学知识生产发展动力研究的理论模型，得出政府、产业界及大学内学术群体是现代大学知识生产的主要动力源。历时性分析得出各动力源在不同时期的演化历程。共时性分析表明：各动力源及其交互作用在不同国家显示出各自特征，政府、产业界和大学内学术群体在大学知识生产中均发挥重要作用。中国现代大学应充分发挥各方力量及其交互作用，优化大学知识生产的动力结构。