【摘 要】
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作为一个成人教育管理工作者来说,必须清楚认识到成教学生在学习过程中有比较复杂的心理过程,他们是一个特殊的群体,他们的学习动机,学习方式,学习能力等方面与普高学生相比
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作为一个成人教育管理工作者来说,必须清楚认识到成教学生在学习过程中有比较复杂的心理过程,他们是一个特殊的群体,他们的学习动机,学习方式,学习能力等方面与普高学生相比存在着较大的差异,在求学的过程中表现出其成人自身学习的特点。对每一个成人大学生在求学过程中来说都有不同程度的影响,同时也影响成人高等教育的教学质量和管理效能。1成教学生学习的心理特性1.1学习动机:成人高等教育的教育对象主要是从业人员,他们的学习动机是从生产、生活和工作的实际需要形成的。据调查了解到成教学生中有一部分人是真正为了学习更多的知识,
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