【摘 要】
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培养学生的数感是小学数学教师在教学中的一项重要任务。教师在具体的知识讲解过程中要充分用一切机会带动学生数感培养，抓住小学生数感培养的关键期，在趣味的情境创设和激趣中，在有效的探究引导和联系生活实际的实践教育中，培养起学生良好的数感。最终以学生数感的培养作为解决问题的能力支持，让小学生真正感受到数学学习的魅力与乐趣。而学生感受到数学学习的乐趣，又反过来带动其数感能力的培养，积淀其数学文化素养。本文主
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培养学生的数感是小学数学教师在教学中的一项重要任务。教师在具体的知识讲解过程中要充分用一切机会带动学生数感培养，抓住小学生数感培养的关键期，在趣味的情境创设和激趣中，在有效的探究引导和联系生活实际的实践教育中，培养起学生良好的数感。最终以学生数感的培养作为解决问题的能力支持，让小学生真正感受到数学学习的魅力与乐趣。而学生感受到数学学习的乐趣，又反过来带动其数感能力的培养，积淀其数学文化素养。本文主要就小学数学课堂教学中学生数感培养问题进行探讨，在明确数感培养概念的基础上，尝试从情境创设、兴趣激发、探究引导、实践拓展等方面阐述小学数学课堂教学中学生数感培养的具体策略。以期让学生主动将课堂所学与生活实际问题的解决关联起来，学以致用，这也恰恰是小学数学素质教育实施的关键支持。
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