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【摘要】目前，俄罗斯已经成为海南最大的境外客源市场，岛内很多学校瞄准这一契机，纷纷开设旅游俄语专业课程，一些中职院校也加入了这一大军。因此，如何有效地开展俄语教学，培养适应海南旅游市场需要的实用型俄语人才，是当前值得俄语教师深思的问题。本文从分析海南中职学校俄语教学现状出发，提出了具体的改进思路。
【关键词】海南中职学校 俄语教学 改进思路
【中图分类号】H35 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0057-01
2010年1月4日，国务院发布《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》，至此，将海南建设成国际旅游岛正式上升为国家战略。海南依赖得天独厚的自然条件，成为海内外游客的绝佳选择，俄罗斯和一些中亚国家是最大的境外客源市场，为适应市场需要，保证境外客源市场，大力发展俄语教学，为俄罗斯和中亚游客创设国际化的语言环境，才能促进国际旅游岛建设的稳步发展。
面对海南旅游市场对俄语人才的迫切需求，海南各大院校以及一些外语培训机构纷纷加入了俄语人才培养的大军。目前，海南教授俄语的大学或学院有8所，中职院校共有6所。通过对我校近几年俄语毕业生跟踪调查，发现许多学生在工作中使用语言的能力较差，俄语的频率越来越少，渐渐放弃了俄语这门专业，还有一部分学生基础较好，俄语在他们的工作中派上了用场，提高了他们在同行业中的竞争优势，但实际上，这部分学生寥寥无几。出现这种状况，我觉得还要追溯到教学中，寻找根源。
一、中职俄语教学现状
1、生源质量下滑
近年来，各大高等院校纷纷扩招，社会上重学历、轻技术的思想依然存在。很多学生依旧坚持参加高考，选择普高。各中职院校为争取生源，已经放弃了分数这道门槛，特别是最近两年国家加大对职业教育的扶持力度，很多学校已经实行全面免学费的收费制度。这使很多学业水平未达到中学毕业程度的学生也借此机会，进入中职院校的大门。现在海南中职院校的生源质量普遍下滑，学生基础文化水平参差不齐，直接影响了俄语教学的进度和教学目标的实现。
2、中职学生自主学习能力和应用语言能力较低
教学过程中我们发现，有很多同学都能够在老师的要求指导下，熟练背诵课本中的重点句子及对话，掌握各种造句规则和词汇搭配。但是课下我们会发现，遇到相同的知识点，同学们仍然错误百出，日常生活或者是工作中遇到类似情景，总是不知如何开口，一次次挫败后，大部分学生往往放弃了这一专业。产生这一问题的主要原因还是同学们应用语言的能力有待提高。
3、课堂上存在的问题
中职俄语教学还是以传统的“讲授式”教学方法为主。老师讲，学生听，被动的学习过程打消了同学们学习俄语的主动性，并逐渐产生厌学心理。所教内容还主要局限于课本知识、课本中的对话和课文。学生在学习过程中缺乏真实的对应场景，印象往往不深刻，学习效果也不理想。学生片面地掌握这些内容和少量的实习经历，依旧不能满足旅游行业发展的需要。
4、海南中职俄语教学评价系统还不完善
由于海南中职俄语发展仍处于一个探索阶段，还未创立一个有效的具有公信力的评价机制。但是，目前无论对于企业还是学生，专业等级证书都是评价一个学生专业水平的重要凭证。虽然是我们不鼓励学生拿证考证，但是取得权威机构的证明，也是激励学生学习的一种有效方法。
二、改进思路
1、面向全体学生
首先，要了解每个同学的思维习惯和学习习惯，学习兴趣和爱好，根据每个同学的具体情况，具体问题，具体分析，也可以采用低起点，抓中间，带两头的原则，无论如何尽量减小两级分化的差距。在这个过程中，要多鼓励学生，哪怕学生有一点点进步，也要及时表扬学生，建立其学好俄语的信心和勇气。
2、注重学生能力的培养
新课程标准提出将培养学生综合语言应用的能力作为中职教育阶段俄语教学课程的总体目标。因此与普通高校俄语教学相比，中职俄语教学一定要突出实用性，要注意培养学生听、说、读、写综合能力的发展。与此同时，教师应注重培养应用语言的能力，鼓励学生进行假期顶岗实习，体会工作中俄语的重要性。人师之责不在教学生，而在教学生学。授人以鱼不如授人以渔，课堂上的时间毕竟是有限的，因此要注重培养学生自主学习的能力，只有这样，即使毕业以后，同学们也还能独立学习与工作相关的俄语知识。
3、灵活采用多种教学方法，重点激发学生学习俄语的兴趣
单一的教学方法即便是好方法，反复多次使用，学生也会感到厌倦。兴趣是人类最好的老师。教学中老师要与学生多沟通，了解他们内心的想法，找到同学们学习的兴趣所在，教学过程中不断调整，做到常教常新，不断摸索，找出学生易于接受的方法。学无定法，贵在得法。
4、明确培养目标，大力开展校企合作
海南中职学校培养的俄语人才最终目标还是培养具有一定外语水平的适合海南当地的旅游市场发展需要的一线服务人员及基层管理人员。因此，学校培养的人才是否合格，需要企业这块试金石进行检测，为了更好地实现校企合作无缝对接，企业也应积极地加入到学校教育、教学方案中，为学校、学生提供一个更广阔的实习平台。
5、优化课程设置和参加企业实习调研
专业老师实践能力直接关系到实践教学的效果，只有实践能力强的老师才能有效地引导学生对语言知识进行实际应用。因此中职俄语教师应不断累积教学工作中的经验，根据学生的兴趣爱好和海南旅游市场发展的需要，合理编订易于中职学生学习的俄语教材。同时俄语教师应加强旅游专业知识学习，用生动的语言向同学们讲述海南旅游市场发展的最新动态，才能使俄语教学更有实用性和与时俱进性。学校可以适当安排教师到旅行社实习或挂职锻炼，参加旅游知识培训，考取俄语导游员资格证等，提升教师的专业知识水平。
6、建立有效的评价机制
学校应根据中职学生的学习能力，以及对知识的接受能力，建立一个有效且成熟的校内评价机制，对学生俄语水平进行检测。另外，学校应该联合教育机构共同制定出一套严谨正规的评价机制，也可以更好地规范各个中职院校培养人才的方向。
三、结束语
旅游服务质量的高低，直接影响着游客对当地的印象，随着海南国际旅游岛建设的不断发展，海南俄语人才培养的任务也更加艰巨。因此，只有不断提升海南中职俄语的教学质量，才能为海南国际旅游岛建设源源不断地输送大批既懂俄语，又懂专业知识的一线服务人员，促进国际旅游岛建设又好又快地发展。
参考文献：
[1]周丽霞.国际旅游岛建设背景下俄语人才培养模式与对策.新东方，2013（3）
[2]丘颂芳.中职校英语教学现状分析及对策.职教论坛，2007（20）
[3]李霞.关于中职学校开设旅游俄语专业的探讨[J].《广东教育·职业教育》，2015年（1）
【关键词】海南中职学校 俄语教学 改进思路
【中图分类号】H35 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0057-01
2010年1月4日，国务院发布《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》，至此，将海南建设成国际旅游岛正式上升为国家战略。海南依赖得天独厚的自然条件，成为海内外游客的绝佳选择，俄罗斯和一些中亚国家是最大的境外客源市场，为适应市场需要，保证境外客源市场，大力发展俄语教学，为俄罗斯和中亚游客创设国际化的语言环境，才能促进国际旅游岛建设的稳步发展。
面对海南旅游市场对俄语人才的迫切需求，海南各大院校以及一些外语培训机构纷纷加入了俄语人才培养的大军。目前，海南教授俄语的大学或学院有8所，中职院校共有6所。通过对我校近几年俄语毕业生跟踪调查，发现许多学生在工作中使用语言的能力较差，俄语的频率越来越少，渐渐放弃了俄语这门专业，还有一部分学生基础较好，俄语在他们的工作中派上了用场，提高了他们在同行业中的竞争优势，但实际上，这部分学生寥寥无几。出现这种状况，我觉得还要追溯到教学中，寻找根源。
一、中职俄语教学现状
1、生源质量下滑
近年来，各大高等院校纷纷扩招，社会上重学历、轻技术的思想依然存在。很多学生依旧坚持参加高考，选择普高。各中职院校为争取生源，已经放弃了分数这道门槛，特别是最近两年国家加大对职业教育的扶持力度，很多学校已经实行全面免学费的收费制度。这使很多学业水平未达到中学毕业程度的学生也借此机会，进入中职院校的大门。现在海南中职院校的生源质量普遍下滑，学生基础文化水平参差不齐，直接影响了俄语教学的进度和教学目标的实现。
2、中职学生自主学习能力和应用语言能力较低
教学过程中我们发现，有很多同学都能够在老师的要求指导下，熟练背诵课本中的重点句子及对话，掌握各种造句规则和词汇搭配。但是课下我们会发现，遇到相同的知识点，同学们仍然错误百出，日常生活或者是工作中遇到类似情景，总是不知如何开口，一次次挫败后，大部分学生往往放弃了这一专业。产生这一问题的主要原因还是同学们应用语言的能力有待提高。
3、课堂上存在的问题
中职俄语教学还是以传统的“讲授式”教学方法为主。老师讲，学生听，被动的学习过程打消了同学们学习俄语的主动性，并逐渐产生厌学心理。所教内容还主要局限于课本知识、课本中的对话和课文。学生在学习过程中缺乏真实的对应场景，印象往往不深刻，学习效果也不理想。学生片面地掌握这些内容和少量的实习经历，依旧不能满足旅游行业发展的需要。
4、海南中职俄语教学评价系统还不完善
由于海南中职俄语发展仍处于一个探索阶段，还未创立一个有效的具有公信力的评价机制。但是，目前无论对于企业还是学生，专业等级证书都是评价一个学生专业水平的重要凭证。虽然是我们不鼓励学生拿证考证，但是取得权威机构的证明，也是激励学生学习的一种有效方法。
二、改进思路
1、面向全体学生
首先，要了解每个同学的思维习惯和学习习惯，学习兴趣和爱好，根据每个同学的具体情况，具体问题，具体分析，也可以采用低起点，抓中间，带两头的原则，无论如何尽量减小两级分化的差距。在这个过程中，要多鼓励学生，哪怕学生有一点点进步，也要及时表扬学生，建立其学好俄语的信心和勇气。
2、注重学生能力的培养
新课程标准提出将培养学生综合语言应用的能力作为中职教育阶段俄语教学课程的总体目标。因此与普通高校俄语教学相比，中职俄语教学一定要突出实用性，要注意培养学生听、说、读、写综合能力的发展。与此同时，教师应注重培养应用语言的能力，鼓励学生进行假期顶岗实习，体会工作中俄语的重要性。人师之责不在教学生，而在教学生学。授人以鱼不如授人以渔，课堂上的时间毕竟是有限的，因此要注重培养学生自主学习的能力，只有这样，即使毕业以后，同学们也还能独立学习与工作相关的俄语知识。
3、灵活采用多种教学方法，重点激发学生学习俄语的兴趣
单一的教学方法即便是好方法，反复多次使用，学生也会感到厌倦。兴趣是人类最好的老师。教学中老师要与学生多沟通，了解他们内心的想法，找到同学们学习的兴趣所在，教学过程中不断调整，做到常教常新，不断摸索，找出学生易于接受的方法。学无定法，贵在得法。
4、明确培养目标，大力开展校企合作
海南中职学校培养的俄语人才最终目标还是培养具有一定外语水平的适合海南当地的旅游市场发展需要的一线服务人员及基层管理人员。因此，学校培养的人才是否合格，需要企业这块试金石进行检测，为了更好地实现校企合作无缝对接，企业也应积极地加入到学校教育、教学方案中，为学校、学生提供一个更广阔的实习平台。
5、优化课程设置和参加企业实习调研
专业老师实践能力直接关系到实践教学的效果，只有实践能力强的老师才能有效地引导学生对语言知识进行实际应用。因此中职俄语教师应不断累积教学工作中的经验，根据学生的兴趣爱好和海南旅游市场发展的需要，合理编订易于中职学生学习的俄语教材。同时俄语教师应加强旅游专业知识学习，用生动的语言向同学们讲述海南旅游市场发展的最新动态，才能使俄语教学更有实用性和与时俱进性。学校可以适当安排教师到旅行社实习或挂职锻炼，参加旅游知识培训，考取俄语导游员资格证等，提升教师的专业知识水平。
6、建立有效的评价机制
学校应根据中职学生的学习能力，以及对知识的接受能力，建立一个有效且成熟的校内评价机制，对学生俄语水平进行检测。另外，学校应该联合教育机构共同制定出一套严谨正规的评价机制，也可以更好地规范各个中职院校培养人才的方向。
三、结束语
旅游服务质量的高低，直接影响着游客对当地的印象，随着海南国际旅游岛建设的不断发展，海南俄语人才培养的任务也更加艰巨。因此，只有不断提升海南中职俄语的教学质量，才能为海南国际旅游岛建设源源不断地输送大批既懂俄语，又懂专业知识的一线服务人员，促进国际旅游岛建设又好又快地发展。
参考文献：
[1]周丽霞.国际旅游岛建设背景下俄语人才培养模式与对策.新东方，2013（3）
[2]丘颂芳.中职校英语教学现状分析及对策.职教论坛，2007（20）
[3]李霞.关于中职学校开设旅游俄语专业的探讨[J].《广东教育·职业教育》，2015年（1）