随着社会的发展和教育的改革，对幼儿学习兴趣的培养已变得日益重要，“兴趣是第一老师、是学习的动力”，兴趣是孩子们不断探究他们所生存的这个“未知”世界的动力源泉，是开展各项活动的前提和保障。过去那种灌输式、死记硬背等教育方法已逐步被社会所淘汰，取而代之的是让幼儿主动学习，热爱学习。那么，如何培养幼儿的学习兴趣呢？我认为主要有以下几点：
　　1、培养幼儿学习兴趣，从幼儿实际入手
　　由于幼儿年龄尚小，生活经验少，知识面窄，因此，在培养幼儿学习兴趣时，首先要考虑的就是幼儿的年龄，因此，在选择学习内容时，一定要选幼儿知识范围以内，能够理解和接受的东西。正如《纲要》中提出的幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
　　比如，在语言课上十多分钟后，幼儿的注意力稍要分散时，我给幼儿讲“孔融让梨的故事”、“司马光砸缸的故事”、“大灰狼的故事”等故事。他们就非常感兴趣，非常爱听，并能从故事中学到知识，懂得一些浅显的道理，还会时不时地提出一些简单的问题要你回答。如果你给他们讲些成人的故事。他们就会因听不懂而不感兴趣，听完故事后又能集中精力和老师一起学习。
　　2、培养幼儿学习兴趣，要以游戏的形式进行。
　　游戏是幼儿最喜爱的形式之一，“玩”是孩子的天性。因此，在培养幼儿学习兴趣时最好采取游戏的形式。这样才能因势利导，寓教于乐，使幼儿在游戏中学习，在“玩”中获得知识。比如，教幼儿学习数学，若只简单地告诉他3+2=5，他会难以理解，也难以记住，因为幼儿的思维方式是以形象思维为主的。但如果你拿五个苹果告诉他“你三个苹果，老师两个苹果，加起来是几个苹果？”他就会很容易理解3+2=5。用类似的方法帮助幼儿学习，就会使幼儿对学习产生兴趣，进而喜欢学习。
　　另外从思维特点上看，幼儿的思维是“无意注意占优势，有意注意开始发展”，孩子的注意力是随年龄的增长而增长的。3岁幼儿的有意注意，只能集中3至5分钟；4岁幼儿的有意注意，增至10至15分钟；5至6岁幼儿的有意注意则能集中15分钟以上。由于幼儿的有意注意时间短暂，因此要通过游戏让孩子在无意注意中学习，这是培养幼儿学习兴趣的最好方法之一。所以我在上数学课时，每上十多分钟就和孩子们一起玩玩手指游戏、猜猜谜语、跳跳健康歌等，孩子们可高兴了，在学习时他们的注意力可集中了，因此培养幼儿的学习兴趣最好以游戏的形式进行，让幼儿在“玩”中学，在游戏中获取知识。
　　3、培养幼儿的学习兴趣，要靠老师和家长的鼓励与支持。
　　每个人都有自尊心，幼儿也不例外。当你对他的学习成绩表示肯定、支持并给予适当的鼓励时，幼儿的自尊和自信就会增强，学习兴趣也会随之增长。
　　比如我班的崔世卓一节多课只写了三个算式，不停的和同桌说话，第二天我发给他一个新本，说：“崔世卓你那个本有点脏、也擦撕了，老师给你一个新本，其实你写字很快、也很漂亮，今天和小朋们一起比比，你一定能战胜他们绝不落后，你是小男子汉吗。”果然他不但没和别人说话，还写得很快，可以说这些天他第一次完成作业，我说：“你看今天表现的多好呀，还有好多小朋友没完成作业而你完成了，你是最棒的，老师给你一个小奖旗。”他非常高兴，我心里也很舒畅。我想孩子要在夸奖中长大，在赞赏中成长。所以老师每一句表扬和鼓励的话语，每一个赞赏的动作，哪怕是一个点头的微笑，一个肯定的眼神，都会对幼儿起到至关重要的作用。因此，培养幼儿的学习兴趣要靠老师和家长的鼓励和支持，让我们学会用欣赏的眼光看待每一位幼儿，让我们以这种“赏识教育”的方法培养幼儿的学习兴趣，给他们以自尊和自信，让幼儿心灵的翅膀自由翱翔。
　　4、培养幼儿的学习兴趣，是幼儿学习的永恒动力。
　　爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。那么培养幼儿的学习兴趣就要达到“学习就是一种快乐”的境界，这正如打鱼一样，你给孩子一条鱼，他吃完了就什么也没有了，如果你给他一张网教他自己捕鱼，他就永远有鱼吃。我们把兴趣比做一张网，这个比喻虽然不十分贴切，但也充分说明父母和老师都要学会从幼儿兴趣出发，教幼儿学会学习，学会生活，让兴趣成为幼儿积极学习，勇于探索的法宝，让兴趣成为幼儿学习的永恒动力。
　　孩子是我们的希望，学习是他们不断前进的脚步，兴趣是他们获取知识的动力。只有对学习有兴趣才会快乐，有兴趣才会成功。让兴趣伴随幼儿终生，让孩子的潜能得到最大发挥，让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长。