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文章基于三角形中位线定理的教学设计与实践,对如何通过开展有"数学味"的操作活动发现定理,借助"知识溯源"式的转化思想剖析定理证明的思路生成过程,强化从"教怎样做"到"教怎样想"的学法指导的同时,突出对学生探究能力的培养.
基于活动 突出转化 意在探究——三角形中位线定理的教学设计与思考
【摘 要】
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文章基于三角形中位线定理的教学设计与实践,对如何通过开展有"数学味"的操作活动发现定理,借助"知识溯源"式的转化思想剖析定理证明的思路生成过程,强化从"教怎样做"到"教怎
【机 构】
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岭南中学
【出 处】
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中学教研(数学)
【发表日期】
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2017年09期
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