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构建概念的结构体系，不仅要遵循知识发生发展的内在逻辑线索，还要遵循学生认知的规律。本文以新课程改革后“函数单调性”的教学为例，说明建构数学概念的过程。
新课程改革后的函数单调性教学建构
【摘 要】
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构建概念的结构体系，不仅要遵循知识发生发展的内在逻辑线索，还要遵循学生认知的规律。本文以新课程改革后“函数单调性”的教学为例，说明建构数学概念的过程。
【机 构】
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黔南民族幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2014年17期
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