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【内容摘要】随着高中英语新课改的不断改革和深化，激发学生学习的兴趣成为高中英语教学的重心，兴趣是学生学习最好的老师，不仅能够提高学生学习的效率，还能推动学生自主学习习惯的养成。因此，注重课堂教学中兴趣的引导对于英语教师而言具有重要的意义。故此，本文对在高中英语教学中如何实现对学生兴趣的引导进行了详细的探讨，以便为提高教师兴趣引导的教学策略提供一定的理论参考。
【关键词】高中英语 课堂教学 学习兴趣 方法
高中英语学科的学习是高中学习阶段中的重要学科，近年来随着新课改不断深化前进的步伐，英语的改革侧重学生实际语言运用能力的培养，注重培养学生主动积极的参与课程的学习，并逐渐对英语的学习产生兴趣。然而，在实际的教学中，由于高中阶段学习科目的繁多以及知识难度的增加，使得学生对英语的学习逐渐丧失了兴趣，尤其是对单词的大量记忆、阅读理解难度的加深等困扰着学生学习热情的发挥。故此，本文就如何在高中英语课堂教学中激发学生的学习兴趣进行了详细的阐述，以便为提高教师的教学水平提供参考。
一、通过引入英语辅助教学系统，增强学生自信心，激发学习兴趣
目前有很多的高中学校，为了提高教学效率以及更好的促进学生高效的学习，培养学生自主学习的能力，增强学生的学习自信，引入了网络学习软件系统。学生可以根据自己学习中出现的问题进行相应部分内容的学习，以便解决在英语学习中出现的问题。例如，在学习完“Friendship”这个单元时，学生可以自主通过“单元测试”的栏目来检验自己对本单元知识点的掌握程度，并从中发现自己的遗漏点；而对于上课没有听懂老师讲课内容的同学，则可以选择“视频课堂”栏目补充没有听懂的课程内容。通过这种网络平台的引入，吸引了学生的注意力，对这种方式的学习产生浓厚的兴趣，有助于学生自主学习能力的培养。
二、教师组织英语课外实践活动，提高学生运用英语进行交流的机会
英语是一门实用性很强的学科，因此教师在教学中要根据教学内容科学合理的组织学生进行社会实践活动，通过设置与教学内容相关的实践活动增加学生使用英语进行交流的机会，通过实际的运用使学生掌握语言的使用情景。例如，在学习“Travel journal”这一单元的课程时，教师就可以组织学生到户外进行课堂内容的演练，在教师的引导下，使每位学生有意识的将课堂上的内容表达出来，然后通过每位学生的表现，并给与指导和建议，以促进学生更好的进步和学习。实践证明，学生们很喜欢这种方式的课堂教学，增强了学生使用语言的意识，从而激发了学生对学习英语的强烈兴趣，产生学以致用的强烈欲望。
三、丰富课堂教学手段，运用兴趣教学法增强学生主动参与学习的积极性
教师在实际的课堂教学过程中，要根据学生的特点和教学内容不断的变换自己的教学方式，增强课程对学生的吸引力，加强了学生主动参与学习英语的主观意愿，使得学生在学习的过程中体会学习英语是一种乐趣，从而激发学生主动学习英语的积极性。例如，在学习“computers”这一课程时，教师可以预先准备好相关的话题，然后在课堂上进行自由讨论，以教师引导为主，启发学生敢于用英语表达、敢于将课堂上的内容用自己的语言表达出来。这样即把课文中的内容掌握了，还能锻炼学生使用语言表达的能力，为以后英语口语的学习奠定基础。
四、运用多媒体进行辅助教学，凝聚学生注意力，激发学习积极性
多媒体教学凭借其直观、声情并茂、生动等特点吸引了学生的注意力，使得学生喜欢这种方式的教学，容易集中学生的注意力，而且通过多媒体能够缩短课程内容与学生理解之间的距离，便于学生更好的理解课文内容，从而提高听课的效率。例如，在学习“Travel journal”这一单元内容时，教师首先就可以通过多媒体展示有关旅行的一些知识，帮助学生更好的掌握课文的内容，使得学生在没有进行课程内容学习之前有了一个大概的了解，从而帮相学生更好的消化吸收课堂内容。而且这种方式的教学能够使得学生在听课的过程中印象更加深刻，在一定程度上激发了学生学习的兴趣，增强学生学习英语的意愿。
五、小组合作学习方式增强学生学习的内在动力
教师在实际的教学中，通常通过小组合作学习的方式来调动学生学习的热情，通过小组之间形成竞争，组内合作等的方式激发学生学习的热情。此外，教师在教学中要传授学生学习的策略和方法，减轻学生学习上的负担，重点传授学生解决英语中各类问题的技巧，从而增强学生学习的自信，便于学生自主进行英语的进一步学习。尤其是在英语单词方面的背诵技巧，教师通常采用小组合作的方式进行比赛竞争，使得学生在短时间内就能记忆大量的词汇，在记忆词汇的过程中学生自然能够习得各种记忆词汇的新方法，通过不断的总结和实践提高学生学习英语词汇的效率。
六、结束语
综上所述，在高中英语的教学过程中，教师无论采用哪种教学方法和教学手段，都要以激发学生的学习兴趣为根本，培养学生自主学习的能力。这就要求教师通过变化教学方式，增强课程对学生的吸引力，同时教师要不断提高自身的业务水平，学习教学的新理念，新方法和新思想，贴近学生，增强学生学习英语的自信心。
【参考文献】
[1] 韦健. 浅谈英语课堂教学中学生学习兴趣的培养[J]. 中国校外教育，2014 （8）：78.
[2] 王娟. 扬起“兴趣”的风帆远航 ——浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养[J]. 热点聚焦，2012（6）：146.
（作者单位：江西省赣州市龙南县第二中学）
【关键词】高中英语 课堂教学 学习兴趣 方法
高中英语学科的学习是高中学习阶段中的重要学科，近年来随着新课改不断深化前进的步伐，英语的改革侧重学生实际语言运用能力的培养，注重培养学生主动积极的参与课程的学习，并逐渐对英语的学习产生兴趣。然而，在实际的教学中，由于高中阶段学习科目的繁多以及知识难度的增加，使得学生对英语的学习逐渐丧失了兴趣，尤其是对单词的大量记忆、阅读理解难度的加深等困扰着学生学习热情的发挥。故此，本文就如何在高中英语课堂教学中激发学生的学习兴趣进行了详细的阐述，以便为提高教师的教学水平提供参考。
一、通过引入英语辅助教学系统，增强学生自信心，激发学习兴趣
目前有很多的高中学校，为了提高教学效率以及更好的促进学生高效的学习，培养学生自主学习的能力，增强学生的学习自信，引入了网络学习软件系统。学生可以根据自己学习中出现的问题进行相应部分内容的学习，以便解决在英语学习中出现的问题。例如，在学习完“Friendship”这个单元时，学生可以自主通过“单元测试”的栏目来检验自己对本单元知识点的掌握程度，并从中发现自己的遗漏点；而对于上课没有听懂老师讲课内容的同学，则可以选择“视频课堂”栏目补充没有听懂的课程内容。通过这种网络平台的引入，吸引了学生的注意力，对这种方式的学习产生浓厚的兴趣，有助于学生自主学习能力的培养。
二、教师组织英语课外实践活动，提高学生运用英语进行交流的机会
英语是一门实用性很强的学科，因此教师在教学中要根据教学内容科学合理的组织学生进行社会实践活动，通过设置与教学内容相关的实践活动增加学生使用英语进行交流的机会，通过实际的运用使学生掌握语言的使用情景。例如，在学习“Travel journal”这一单元的课程时，教师就可以组织学生到户外进行课堂内容的演练，在教师的引导下，使每位学生有意识的将课堂上的内容表达出来，然后通过每位学生的表现，并给与指导和建议，以促进学生更好的进步和学习。实践证明，学生们很喜欢这种方式的课堂教学，增强了学生使用语言的意识，从而激发了学生对学习英语的强烈兴趣，产生学以致用的强烈欲望。
三、丰富课堂教学手段，运用兴趣教学法增强学生主动参与学习的积极性
教师在实际的课堂教学过程中，要根据学生的特点和教学内容不断的变换自己的教学方式，增强课程对学生的吸引力，加强了学生主动参与学习英语的主观意愿，使得学生在学习的过程中体会学习英语是一种乐趣，从而激发学生主动学习英语的积极性。例如，在学习“computers”这一课程时，教师可以预先准备好相关的话题，然后在课堂上进行自由讨论，以教师引导为主，启发学生敢于用英语表达、敢于将课堂上的内容用自己的语言表达出来。这样即把课文中的内容掌握了，还能锻炼学生使用语言表达的能力，为以后英语口语的学习奠定基础。
四、运用多媒体进行辅助教学，凝聚学生注意力，激发学习积极性
多媒体教学凭借其直观、声情并茂、生动等特点吸引了学生的注意力，使得学生喜欢这种方式的教学，容易集中学生的注意力，而且通过多媒体能够缩短课程内容与学生理解之间的距离，便于学生更好的理解课文内容，从而提高听课的效率。例如，在学习“Travel journal”这一单元内容时，教师首先就可以通过多媒体展示有关旅行的一些知识，帮助学生更好的掌握课文的内容，使得学生在没有进行课程内容学习之前有了一个大概的了解，从而帮相学生更好的消化吸收课堂内容。而且这种方式的教学能够使得学生在听课的过程中印象更加深刻，在一定程度上激发了学生学习的兴趣，增强学生学习英语的意愿。
五、小组合作学习方式增强学生学习的内在动力
教师在实际的教学中，通常通过小组合作学习的方式来调动学生学习的热情，通过小组之间形成竞争，组内合作等的方式激发学生学习的热情。此外，教师在教学中要传授学生学习的策略和方法，减轻学生学习上的负担，重点传授学生解决英语中各类问题的技巧，从而增强学生学习的自信，便于学生自主进行英语的进一步学习。尤其是在英语单词方面的背诵技巧，教师通常采用小组合作的方式进行比赛竞争，使得学生在短时间内就能记忆大量的词汇，在记忆词汇的过程中学生自然能够习得各种记忆词汇的新方法，通过不断的总结和实践提高学生学习英语词汇的效率。
六、结束语
综上所述，在高中英语的教学过程中，教师无论采用哪种教学方法和教学手段，都要以激发学生的学习兴趣为根本，培养学生自主学习的能力。这就要求教师通过变化教学方式，增强课程对学生的吸引力，同时教师要不断提高自身的业务水平，学习教学的新理念，新方法和新思想，贴近学生，增强学生学习英语的自信心。
【参考文献】
[1] 韦健. 浅谈英语课堂教学中学生学习兴趣的培养[J]. 中国校外教育，2014 （8）：78.
[2] 王娟. 扬起“兴趣”的风帆远航 ——浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养[J]. 热点聚焦，2012（6）：146.
（作者单位：江西省赣州市龙南县第二中学）