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摘 要：自“大众创新，万众创业”对社会人才培养理念的提出，大学生的就业方向发生了重大转型。在微时代信息的全面覆盖下，大学生面临了更多的机遇和挑战，如何在当代信息高速发展的背景下完成对大学生创新创业能力的培养已经成为全国各大高校共同关注的主题。本文将从对大学生的综合素质培养上实现对大学生创业能力的培养，提出意见供参考。
关键词：微时代；大学生；创新创业；教育；就业
引言：就我国现有的经济发展水平来说，人才市场已经处于一个饱和状态。大部分国有企业只面向重点大学招收高材生，一些地区的高校学生就面临更大的就业压力。另外国有资产的分配不均导致东西部地区的经济发展水平形成鲜明对比，高校教学资源供应不足，学生的专业基础不扎实，在面临就业压力时没有立足之地，从而导致失业率大大上升。
一、时代背景下大学生面临的挑战与机遇
现如今，国内外对在微时代背景下大学生创新创业能力的培养研究很多，效果也比较明显。互联网的运用加快了微时代经济社会发展的脚步，凸显了大学生要适应时代发展潮流，具备创新开拓意识的能力。作为典型，也是新兴的一种传播媒介，它以短小精炼的特征将信息传递的效率发挥到极致。使得传播的内容更加鱼油冲击力和震撼力，拓宽了人们交流信息的领域，减少了信息处理的大量时间。这对于大学生选择创业项目来说具有多样性、丰富性和先进性。另外，国家政府出台了很多创新创业优惠政策，涉及到各个专业各个领域中，充分凸显了对大学生创业的重点关注和支持。
“互联网+”指互联网与传统行业进行深度融合，创造出新的发展生态，充分利用了社会现有资源，优化和集成了配置，将其创新成果整合到经济和社会各领域中。它的长期发展使得大学生自主创业的前景经久不衰，在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题。创新创业是发展社会，振兴民族的关键。社会应该搭建起更多的桥梁，为大学生提供更多的创业机会。大学生也应该寻找到创业的突破口，充分利用互联网平台和网络通信技术，将物联网中具有高粘度，高冲击力的创业信息提炼出来，突破困难，根据自己的性格特征选择创业方向。
二、明确创新创业的能力培养方针，完成转型
当代经济的发展模式要求高校注重培养大学生的创新意识，为他们营造出与时俱进的时代环境，指导学生站在新环境的高角度下放眼世界、展望未来。教师要掌握人才市场的需求变化，分析就业形势，开辟新的就業途径，协助大学生找到适合自己的发展道路，有机会施展自己的能力和抱负，为社会发展做出贡献，完成人生目标和价值。
各项研究表明，想找到提升大学生创新创业能力的有效途径，就要进一步优化对大学生创新创业知识培训的教学设计，着力寻找到“科学、高效”的关键点。在布置研究课题时，要充分了解到学生的性格和能力，减轻学生的负担，充分调动学生创业的积极性，活跃学生的创新思维，提高教育效果。教师应该通过认真研究基于微时代的相关理论，更新自身的教学观念，让学生形成综合多元化的能力，制定科学的创业设计结构和方案。在实践培训时，找到落实微时代发展的操作模式，在学生完成课题后给出正确及时的评价，加强大学生的自信心。高效也要推广行之有效的创新创业设计，供大学生学习经验和方法。在教学中，注重引入生活实际，从书本走向生活，从理论走向实践，从统一走向多元化发展，做到知识与能力同步训练，学以致用。
在研究培养大学生创新创业能力的计划中，可以从以下几个方面开展：
①文献研究：国内外有很多关于微时代和大学生创新创业的研究文献，找准研究主题，通过互联网搜集资料和信息，奠定丰富的理论基础。了解到关于创新创业的最新进展，在研究中开拓视角，并对研究成果进行梳理和总结。
②比较分析：教师要根据目前国内外的经济发展模式进行分析对比，找到异同点和普遍规律，合理规避大学生的创业风险，为大学生实践提供理论依据和支撑。
③案例研究：互联网上有很多典型的创业成功的实例和人物，在创新创业的课堂上，要进行分专题讨论，努力解决实现创业过程中面临的问题和操作层面的技术不足。
④教育观察：将微时代切实运用到教育课程中，观察学生的创新成果，做到及时反馈，从学生身上搜集资料，及时发现问题，提出改进措施。
⑤经验总结：每个阶段都要进行总结，及时评价创业项目成果，总结可行性计划并全面推广实施。
三、未来展望
目前国内已经成为创新创业开展的一个鼎盛时期，党中央和国务院高度重视对青少年创新创业知识技能工作的开展，在全国形成全民创业的氛围。另外，国家对互联网的投资力度迅速增长，信息技术的不断创新，给予了大学生更多的创业平台和机遇。作为当代大学生应该与世界接轨，与中国市场经济接轨。不可否认，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力源泉。”微时代背景下对于大学生创新创业精神的培养，不仅能够拓展到其他专业技术中，而且还能充分发挥学生的主观能动性，引领学生树立正确的价值取向，为社会发展提供源泉。各项研究已经表明，全面培养大学生的创业能力，可以体现学生的综合素质，将其发展成为一个具有创新品质和毅力的综合性人才。社会要降低创业的门槛，让大学生都能够体验创业，积累经验，建立制度，掌握管理方法。
创业平台的设立，对高校来说是个不小的挑战和机遇。建设创新创业孵化基地，能够让大学生亲身体验到创业的乐趣，但高校也要配备完整的创业设施以供学生使用。这是对高校能力的一个体现，如何把握好学生的创业教育，实现专项名利的双丰收是每个学校面临的挑战。高校要立足于学生创业意识、能力和精神三个方面，提出全新的教育模式，旨在更好地让学生适应世界格局变化和国内国情，为学生谋取更多更宽广的出路。
结束语：微时代背景下大学生创新创业教育的发展应该以激发大学生创业潜能为目的，着重培养创新思维，提高项目、策略、指向的交流平台。帮助大学生认清自己，审时度势，不断提升自信心，在人才市场中能够充分展示能力，解决当代对大学生创新创业能力培养的急迫性。
参考文献
[1]田军鹏.微创业：大学生创业与创业教育的新视角[J].福建医科大学学报（社会科学版），2013，01：9-12.
[2]张莉.大学生微创业素质的发现与培养研究[J].教育教学论坛，2014，33.281-282.
[3]张飞琴.微时代背景下大学生创业实践教育研究[J].《商》，2015（22）：46-46.
作者简介
滕伟军（1981.11-）；毕业学校：山东师范大学；职称：讲师；籍贯：山东省临沂市
（作者单位：山东协和学院）
关键词：微时代；大学生；创新创业；教育；就业
引言：就我国现有的经济发展水平来说，人才市场已经处于一个饱和状态。大部分国有企业只面向重点大学招收高材生，一些地区的高校学生就面临更大的就业压力。另外国有资产的分配不均导致东西部地区的经济发展水平形成鲜明对比，高校教学资源供应不足，学生的专业基础不扎实，在面临就业压力时没有立足之地，从而导致失业率大大上升。
一、时代背景下大学生面临的挑战与机遇
现如今，国内外对在微时代背景下大学生创新创业能力的培养研究很多，效果也比较明显。互联网的运用加快了微时代经济社会发展的脚步，凸显了大学生要适应时代发展潮流，具备创新开拓意识的能力。作为典型，也是新兴的一种传播媒介，它以短小精炼的特征将信息传递的效率发挥到极致。使得传播的内容更加鱼油冲击力和震撼力，拓宽了人们交流信息的领域，减少了信息处理的大量时间。这对于大学生选择创业项目来说具有多样性、丰富性和先进性。另外，国家政府出台了很多创新创业优惠政策，涉及到各个专业各个领域中，充分凸显了对大学生创业的重点关注和支持。
“互联网+”指互联网与传统行业进行深度融合，创造出新的发展生态，充分利用了社会现有资源，优化和集成了配置，将其创新成果整合到经济和社会各领域中。它的长期发展使得大学生自主创业的前景经久不衰，在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题。创新创业是发展社会，振兴民族的关键。社会应该搭建起更多的桥梁，为大学生提供更多的创业机会。大学生也应该寻找到创业的突破口，充分利用互联网平台和网络通信技术，将物联网中具有高粘度，高冲击力的创业信息提炼出来，突破困难，根据自己的性格特征选择创业方向。
二、明确创新创业的能力培养方针，完成转型
当代经济的发展模式要求高校注重培养大学生的创新意识，为他们营造出与时俱进的时代环境，指导学生站在新环境的高角度下放眼世界、展望未来。教师要掌握人才市场的需求变化，分析就业形势，开辟新的就業途径，协助大学生找到适合自己的发展道路，有机会施展自己的能力和抱负，为社会发展做出贡献，完成人生目标和价值。
各项研究表明，想找到提升大学生创新创业能力的有效途径，就要进一步优化对大学生创新创业知识培训的教学设计，着力寻找到“科学、高效”的关键点。在布置研究课题时，要充分了解到学生的性格和能力，减轻学生的负担，充分调动学生创业的积极性，活跃学生的创新思维，提高教育效果。教师应该通过认真研究基于微时代的相关理论，更新自身的教学观念，让学生形成综合多元化的能力，制定科学的创业设计结构和方案。在实践培训时，找到落实微时代发展的操作模式，在学生完成课题后给出正确及时的评价，加强大学生的自信心。高效也要推广行之有效的创新创业设计，供大学生学习经验和方法。在教学中，注重引入生活实际，从书本走向生活，从理论走向实践，从统一走向多元化发展，做到知识与能力同步训练，学以致用。
在研究培养大学生创新创业能力的计划中，可以从以下几个方面开展：
①文献研究：国内外有很多关于微时代和大学生创新创业的研究文献，找准研究主题，通过互联网搜集资料和信息，奠定丰富的理论基础。了解到关于创新创业的最新进展，在研究中开拓视角，并对研究成果进行梳理和总结。
②比较分析：教师要根据目前国内外的经济发展模式进行分析对比，找到异同点和普遍规律，合理规避大学生的创业风险，为大学生实践提供理论依据和支撑。
③案例研究：互联网上有很多典型的创业成功的实例和人物，在创新创业的课堂上，要进行分专题讨论，努力解决实现创业过程中面临的问题和操作层面的技术不足。
④教育观察：将微时代切实运用到教育课程中，观察学生的创新成果，做到及时反馈，从学生身上搜集资料，及时发现问题，提出改进措施。
⑤经验总结：每个阶段都要进行总结，及时评价创业项目成果，总结可行性计划并全面推广实施。
三、未来展望
目前国内已经成为创新创业开展的一个鼎盛时期，党中央和国务院高度重视对青少年创新创业知识技能工作的开展，在全国形成全民创业的氛围。另外，国家对互联网的投资力度迅速增长，信息技术的不断创新，给予了大学生更多的创业平台和机遇。作为当代大学生应该与世界接轨，与中国市场经济接轨。不可否认，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力源泉。”微时代背景下对于大学生创新创业精神的培养，不仅能够拓展到其他专业技术中，而且还能充分发挥学生的主观能动性，引领学生树立正确的价值取向，为社会发展提供源泉。各项研究已经表明，全面培养大学生的创业能力，可以体现学生的综合素质，将其发展成为一个具有创新品质和毅力的综合性人才。社会要降低创业的门槛，让大学生都能够体验创业，积累经验，建立制度，掌握管理方法。
创业平台的设立，对高校来说是个不小的挑战和机遇。建设创新创业孵化基地，能够让大学生亲身体验到创业的乐趣，但高校也要配备完整的创业设施以供学生使用。这是对高校能力的一个体现，如何把握好学生的创业教育，实现专项名利的双丰收是每个学校面临的挑战。高校要立足于学生创业意识、能力和精神三个方面，提出全新的教育模式，旨在更好地让学生适应世界格局变化和国内国情，为学生谋取更多更宽广的出路。
结束语：微时代背景下大学生创新创业教育的发展应该以激发大学生创业潜能为目的，着重培养创新思维，提高项目、策略、指向的交流平台。帮助大学生认清自己，审时度势，不断提升自信心，在人才市场中能够充分展示能力，解决当代对大学生创新创业能力培养的急迫性。
参考文献
[1]田军鹏.微创业：大学生创业与创业教育的新视角[J].福建医科大学学报（社会科学版），2013，01：9-12.
[2]张莉.大学生微创业素质的发现与培养研究[J].教育教学论坛，2014，33.281-282.
[3]张飞琴.微时代背景下大学生创业实践教育研究[J].《商》，2015（22）：46-46.
作者简介
滕伟军（1981.11-）；毕业学校：山东师范大学；职称：讲师；籍贯：山东省临沂市
（作者单位：山东协和学院）