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近年来,项目学习受到了教学改革研究的广泛关注,在理论基础、课程设计方面进行了很多探讨。但在实践研究方面还很欠缺,在非认知影响方面的研究还只停留在理论上的思辨。特别是学习兴趣和自我效能感方面,鲜见实证性的研究文献。研究发现,项目学习可以有效提高学生的数学学习兴趣和自我效能感,并且在性别上没有显著差异。