【摘 要】
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阅读作为幼儿学习与发展的重要方式,自20世纪80年代以来,一直备受我国早期教育研究者的积极关注。研究者们分别从不同视角对幼儿早期阅读进行了深入研究,并取得了丰硕成果。
【出 处】
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山东师范大学学报(人文社会科学版)
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阅读作为幼儿学习与发展的重要方式,自20世纪80年代以来,一直备受我国早期教育研究者的积极关注。研究者们分别从不同视角对幼儿早期阅读进行了深入研究,并取得了丰硕成果。基于我国幼儿阅读研究三十年发展历程的总体回顾与反思,包括:述评已有研究文献,反思研究存有的基本问题,并追溯问题成因的理论本质,探讨幼儿阅读研究的发展方向,从而深化对于幼儿阅读研究的思考。为当下幼儿阅读研究问题的进一步深入展开,提供必要的探究背景和问题基础。通过研究发现:基于多学科维度,同构研究共同体、寓于研究问题,建构主体意义、回归生活世界,走向田野研究;已经成为幼儿阅读研究发展的三个基本向度。
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