【摘 要】
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【设计理念】让识字教学充满情趣,不仅是低年级学生的心理需求,也是识字教学本身内在的要求。追求识字教学情趣实为追求高效识字,让学生在语言环境中触摸汉
【Design】 Let
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【设计理念】让识字教学充满情趣,不仅是低年级学生的心理需求,也是识字教学本身内在的要求。追求识字教学情趣实为追求高效识字,让学生在语言环境中触摸汉
【Design】 Let literacy teaching full of fun, not only psychological needs of lower grades, but also the inherent requirements of literacy teaching itself. The pursuit of literacy teaching fun In fact, the pursuit of efficient literacy, let students touch the language environment
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教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册“统计与可能性”第98～99页。内容简析“可能性”这一知识,在本套教材中分两次集中安排教学。三年级上册的教
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“80后”青年书家郎照玉可谓是甘肃书坛中冉冉升起的一颗新星,他的书法以汉隶为基,与金文、魏碑相结合,也融入汉简与行草,各种特色俱全,包容万千却又独具一格.他曾以真、草、
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