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心理与教育测量概念的应用要符合科学性：（一）用决定系数解释成因不能忽视共变关系，要估计到研究结论可能存在的片面性；（二）区分度不适用于大题作鉴别力指标，满分不同的题目也不宜作区分度比较；（三）用内部一致性系数估计信度须以任意两个被试对测验要测的各部分知识内容掌握程度的差别基本相同这一假设为前提，该假设不符合被试的真实状况，使得用内部一致性系数估计信度必然偏低。