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摘要：对于刚刚接触英语的低年级的同学，教师要鼓励他们大胆开口说英语，在游戏中学习英语，培养他们对英语学习的兴趣。
关键词：低年级；英语教学；策略
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）15-089-1英语教学的目的是培养和提高学生的英语语言能力。对于一年级的小学生而言，他们虽然不具备学习英语所必须的智力、能力等因素，但却有良好的模仿和听觉能力，并能有效地接受英语这个新事物。同时，孩子又是很容易被兴趣和感受所主导的群体。因此，要想提高一年级学生的英语教学效率，教师一定要善于从他们所具有的优势出发，同时辅以轻松快乐的教学方式激发他们的学习兴趣，从而顺利实现良好的英语教学。
一、引导开口，乐于表达
好奇是孩子的天性。对于英语这样一门新语言，孩子在最初接触时一定是新奇而又充满探究欲望的。而对一年级学生的英语教学又重点集中在“开口”上，即培养学生用英语交流的能力。因此，在教学中，教师首先要做的就是让孩子在保持对英语的新求和探究欲望上，让他们大胆而积极地开口说英语。而实现这一教学要求最直接有效的方法就是“鼓励式教学”。
例如，在教学课文Unit 1 Hello时，本文的教学重点是让学生能听懂并会说Hello. / Hi.Goodbye. / ByeBye. Im ...等英语。为了让所有学生都能高兴地开口说，我是这样来展开教学的：
师：“大家喜欢交新朋友吗？交到新朋友后我们都要说什么呢？”
生1：“说你好。”
生2：“介绍自己。”
……
师：“那如果我们交到的新朋友是外国小朋友，我们说汉语人家可听不懂，想不想跟老师学习这些话用英语怎样说呢？”
生：“想。”
这一过程是为了激发学生学和说的兴趣，在教会学生怎样说之后，我又说到：“现在让我们来玩一个‘交朋友’的游戏，你们可以任意假设一位同学是你们要交的外国小朋友，用我们刚学到的英语去和他交谈吧。”学生们纷纷找到与自己搭对的同学，兴高采烈展开了交谈，在这个过程中，我不时地走到他们身边，给予语言上的鼓励，如：“说的很好，继续”、“太棒了，我要是外国小朋友，一定很高兴做你的朋友”、“真厉害，老师都不得不佩服你了”等等。通过这样的教学，不仅让学生产生了强烈的学的欲望，更让学生愿意并乐意用英语交流，有效提升了教学的有效性。
二、巧设游戏，其乐无穷
玩是孩子的天性，同时也是他们的权力。孩子在玩中不仅能学到很多东西，同时也能更好地认识和了解事物。因此，要想有效实现一年级学生的英语教学，教师一定要做到寓教于乐，让他们在玩中展开学习。这样不仅能给孩子一个轻松愉快的学习氛围，更能提高孩子对语言的记忆力。
例如，在教学课文Unit 6 On a farm时，本课中涉及了很多的动物，为了让孩子们有效地展开对本课的学习，我给学生设计了一个教学游戏：首先给出各种动物的英文名cow、dog、duck、cat、pig，并给这些词配上相应的图片；然后让学生一一上台模仿其中的一种动物，由其他学生猜猜他模仿的是哪种动物；最后，通过学生猜出的容易度评判模仿好坏，对模仿得好的学生给予适当的物质奖励，而对模仿得不好的学生，则让他给大家表演一个节目。在游戏中，学生有模仿动物声音的，有模仿动物习性的，还有模仿动物外形的，同学们都使出了自己的看家本领，可算“八仙过海，各显神通”了。整个过程不仅充满欢声笑语，也充满着温暖和和谐。
在这个教学案例中，通过这样一个游戏，不仅让孩子们体会到了学的乐趣，更让他们将要学习的词汇深深刻入脑海中。实现了真正的寓教于乐。
三、关注情感，培养技能
小学英语新课标特别强调英语教学要注重素质教育，关注学生的情感，培养他们的综合语言运用能力。因此，在教学中，教师不仅要教学生说英语，更要扩充学生的知识面，让学生在学习语言技能的同时，获得综合素质的提升。
例如，在教学课文Unit 9 Happy New Year！时，为了让学生通过本课学到更多的知识，我是这样来展开教学的：
师：“大家喜欢过年吗？我们的新年是在哪天呢？”
生1：“我最喜欢新年了，每年都要到爷爷奶奶家过，新年都是在冬天的。”
生2：“冬天不准确，应该是岁末，我妈妈这样说过。”
生3：“不是元旦节才代表一年的开始吗？新年应该从元旦算起啊。”
师：“大家说的都没有错，春节和元旦都可以说是新年的开始，这是因为我们采用的两种不同的记历方式，也就是我们常听到的阴历与阳历，因为记历的不同，所以新年开始的时间也就不同了。在西方国家，他们一直用的是阳历，所以元旦才是他们的新年。而我们中国人由于传统上用的阴历，后来才改成阳历的，所以春节是我们默认的新年。同学们回家翻翻家里的日历就知道了，新年都是从“1”开始的，阴历里是正月初一，而阳历里是一月一日。”
生：“明白了，如果给中国人拜新年，就要在正月初一说新年好，而英国人就要在一月一日说新年好。”
师：“是的，你们太聪明了。但也有一些国家是和我们一样过阴历新年的，如果感兴趣的话可以让爸爸妈妈帮忙在网上查一查。”
其实，每个孩子都是天生的学习者，他们在不断的学习中获得成长，教师作为引导他们正确展开学习的引路人，不仅要为他们指明方向，更要激发他们对学习的兴趣。只有这样，才能让他们对学习的欲望不减反增，获得长足的发展。
关键词：低年级；英语教学；策略
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）15-089-1英语教学的目的是培养和提高学生的英语语言能力。对于一年级的小学生而言，他们虽然不具备学习英语所必须的智力、能力等因素，但却有良好的模仿和听觉能力，并能有效地接受英语这个新事物。同时，孩子又是很容易被兴趣和感受所主导的群体。因此，要想提高一年级学生的英语教学效率，教师一定要善于从他们所具有的优势出发，同时辅以轻松快乐的教学方式激发他们的学习兴趣，从而顺利实现良好的英语教学。
一、引导开口，乐于表达
好奇是孩子的天性。对于英语这样一门新语言，孩子在最初接触时一定是新奇而又充满探究欲望的。而对一年级学生的英语教学又重点集中在“开口”上，即培养学生用英语交流的能力。因此，在教学中，教师首先要做的就是让孩子在保持对英语的新求和探究欲望上，让他们大胆而积极地开口说英语。而实现这一教学要求最直接有效的方法就是“鼓励式教学”。
例如，在教学课文Unit 1 Hello时，本文的教学重点是让学生能听懂并会说Hello. / Hi.Goodbye. / ByeBye. Im ...等英语。为了让所有学生都能高兴地开口说，我是这样来展开教学的：
师：“大家喜欢交新朋友吗？交到新朋友后我们都要说什么呢？”
生1：“说你好。”
生2：“介绍自己。”
……
师：“那如果我们交到的新朋友是外国小朋友，我们说汉语人家可听不懂，想不想跟老师学习这些话用英语怎样说呢？”
生：“想。”
这一过程是为了激发学生学和说的兴趣，在教会学生怎样说之后，我又说到：“现在让我们来玩一个‘交朋友’的游戏，你们可以任意假设一位同学是你们要交的外国小朋友，用我们刚学到的英语去和他交谈吧。”学生们纷纷找到与自己搭对的同学，兴高采烈展开了交谈，在这个过程中，我不时地走到他们身边，给予语言上的鼓励，如：“说的很好，继续”、“太棒了，我要是外国小朋友，一定很高兴做你的朋友”、“真厉害，老师都不得不佩服你了”等等。通过这样的教学，不仅让学生产生了强烈的学的欲望，更让学生愿意并乐意用英语交流，有效提升了教学的有效性。
二、巧设游戏，其乐无穷
玩是孩子的天性，同时也是他们的权力。孩子在玩中不仅能学到很多东西，同时也能更好地认识和了解事物。因此，要想有效实现一年级学生的英语教学，教师一定要做到寓教于乐，让他们在玩中展开学习。这样不仅能给孩子一个轻松愉快的学习氛围，更能提高孩子对语言的记忆力。
例如，在教学课文Unit 6 On a farm时，本课中涉及了很多的动物，为了让孩子们有效地展开对本课的学习，我给学生设计了一个教学游戏：首先给出各种动物的英文名cow、dog、duck、cat、pig，并给这些词配上相应的图片；然后让学生一一上台模仿其中的一种动物，由其他学生猜猜他模仿的是哪种动物；最后，通过学生猜出的容易度评判模仿好坏，对模仿得好的学生给予适当的物质奖励，而对模仿得不好的学生，则让他给大家表演一个节目。在游戏中，学生有模仿动物声音的，有模仿动物习性的，还有模仿动物外形的，同学们都使出了自己的看家本领，可算“八仙过海，各显神通”了。整个过程不仅充满欢声笑语，也充满着温暖和和谐。
在这个教学案例中，通过这样一个游戏，不仅让孩子们体会到了学的乐趣，更让他们将要学习的词汇深深刻入脑海中。实现了真正的寓教于乐。
三、关注情感，培养技能
小学英语新课标特别强调英语教学要注重素质教育，关注学生的情感，培养他们的综合语言运用能力。因此，在教学中，教师不仅要教学生说英语，更要扩充学生的知识面，让学生在学习语言技能的同时，获得综合素质的提升。
例如，在教学课文Unit 9 Happy New Year！时，为了让学生通过本课学到更多的知识，我是这样来展开教学的：
师：“大家喜欢过年吗？我们的新年是在哪天呢？”
生1：“我最喜欢新年了，每年都要到爷爷奶奶家过，新年都是在冬天的。”
生2：“冬天不准确，应该是岁末，我妈妈这样说过。”
生3：“不是元旦节才代表一年的开始吗？新年应该从元旦算起啊。”
师：“大家说的都没有错，春节和元旦都可以说是新年的开始，这是因为我们采用的两种不同的记历方式，也就是我们常听到的阴历与阳历，因为记历的不同，所以新年开始的时间也就不同了。在西方国家，他们一直用的是阳历，所以元旦才是他们的新年。而我们中国人由于传统上用的阴历，后来才改成阳历的，所以春节是我们默认的新年。同学们回家翻翻家里的日历就知道了，新年都是从“1”开始的，阴历里是正月初一，而阳历里是一月一日。”
生：“明白了，如果给中国人拜新年，就要在正月初一说新年好，而英国人就要在一月一日说新年好。”
师：“是的，你们太聪明了。但也有一些国家是和我们一样过阴历新年的，如果感兴趣的话可以让爸爸妈妈帮忙在网上查一查。”
其实，每个孩子都是天生的学习者，他们在不断的学习中获得成长，教师作为引导他们正确展开学习的引路人，不仅要为他们指明方向，更要激发他们对学习的兴趣。只有这样，才能让他们对学习的欲望不减反增，获得长足的发展。