论文部分内容阅读
“校地共建”是学校与地方深化合作，充分发挥学校与地方的资源优势，以期达到互利互惠的一种合作模式。学校应与地方建立互帮互助机制，通过整合政策资源、青年人才资源、社会资源、专业资源，以期达到校地共建的目的。
中职学校共青团工作“校地共建”实施策略刍议——以重庆市合川职业教育中心为例
【摘 要】
：
“校地共建”是学校与地方深化合作，充分发挥学校与地方的资源优势，以期达到互利互惠的一种合作模式。学校应与地方建立互帮互助机制，通过整合政策资源、青年人才资源、社会资源
【机 构】
：
重庆市合川职业教育中心
【出 处】
：
科学咨询(科技·管理)
【发表日期】
：
2014年9期
其他文献
中职语文教师在教学过程中要重视诵读，明确诵读在语文教学中的重要作用，要通过多种形式开展诵读活动，指导学生掌握诵读的具体方法和技巧，讲究多种评价方法的运用，让语文课堂活跃起
“生活课堂”要求在课堂教学中确立“基于生活而教、为了生活而教、用生活来教”的生活教育的教学思想。要求确保课堂具有丰富的育人价值观，使课堂具有生命的色彩，让学生在课堂
随着（《国家中等职业教育中长期发展纲要》的逐步实施和落实，政府的大力支持，职业教育迎来了蓬勃发展的春天。学校办学规模的扩大，招生人数都明显增加，也给学校德育工作带来了许多
当今的世界上，综合国力的竞争越来越表现为经济实力’国防实力和民族凝聚力的竞争。无论那一方面实力的增强，教育都有基础性的地位。要成为一个合格的班主任，把班级班风，学风搞好
中职生适应企业文化的能力差是中职学校普遍关注的问题。笔者通过深入企业和个别访谈，了解中职学生实习就业过程中学生对企业文化的适应与认同程度，总结出了如何提高学生对企业