在现阶段的小学英语教学中，学生并不能很好地学习英语，针对这样的情况，教师就需要采用科学有效的教学方式，使小学生更好地学习，在教学中合理地利用教学评价，使其充分地发挥评价的重要作用，从而提高小学生的英语学习水平，使小学英语教学工作得到顺利的进行。
　　1. 合理利用评价，培养学生学习兴趣
　　在小学英语教学中，最重要的就是培养小学生的英语学习兴趣。学习兴趣是一切学习的良好开始，英语教师在教学中要善于利用鼓励评价，从而激发小学生的学习兴趣。在小学英语教学中，实施激励评价进行教学，在最大程度上调动小学生对英语的学习兴趣。学生在小学阶段，是学生的重要基础阶段。如果在英语学习中没有打下良好的基础，那么，对于小学生在以后的英語学习中会受到很大的影响。在小学时期学生就对英语学习失去了学习兴趣，这对于学生在以后的英语学习中非常不利。因此，为了培养小学生对英语的学习兴趣，教师就要对学生进行鼓励式教学，使学生在英语学习中找到信心，那么，在英语的实际教学中具体要怎样做呢？
　　例如：在英语课堂上，教师可以结合小学生的实际学习情况，设计一些相对简单的题目，在英语课堂上对学生进行提问，学生一定会争先抢后地回答，有效地调动学生的积极性，在回答完问题以后，教师要对学生进行鼓励式评价，通过评价使学生倍受鼓舞，大大地提高学生对英语学习兴趣以及增强学生学习信心。在教学过程中，尤其对于一些不善于表达的学生和学习能力比较弱的学生，教师更加需要对其进行鼓励性评价。即使在回答中学生不能够很好地进行解答，教师也要找到学生的优点对其进行鼓励。使这些能力比较弱的学生在英语学习中找到自信。在鼓励评价中，教师还需要注意语言的运用，如果总是使用重复的语言，时间久了学生就会失去兴趣，那么这就需要英语教师运用鼓励性语言时要注意语言的表达方式，同时要结合肢体语言对学生进行评价，使学生在鼓励性评价中激发学生的学习兴趣。
　　2. 利用转折评价，为学生指明学习方向
　　面对教师的不断鼓励，有些学生可能会骄傲，那么在这样的情况下，就需要结合不学生生的心理特点对学生进行相应的评价策略，对于一些容易骄傲的学生，教师要合理的运用转折评价。在对学生进行否定评价中要根据小学生的身心特点展开评价，并本着点到为止的原则，避免评价过程中因评价过于严重而打击学生学习英语的积极性。
　　例如：在英语教学过程中，学生在一些问题的回答中，有些部分掌握的不够熟练时，教师要合理地使用转折评价，对学生进行正确的评价，为学生指明学习方向。如，X学生回答时并没有给出全部的正确答案，这时教师应对X学生给予转折评价，如“X学生为这个问题上回答的很好，而且对问题也有了一定的了解，但是还缺乏更深入的理解，如YYY部分应该怎样回答（教师需要利用正确的答案给予学生正确的引导）。”，这种评价方式在夸奖学生的同时，也能够给予学生正确的引导，了解自身学习的不足之处，也避免了打击学生自尊心，更易于调动学生的学习热情。
　　3. 利用暗示评价，及时纠正学生的错误
　　在小学英语教学中，小学生的年龄比较小，身心的各个方面很不成熟，因此，很难避免不会出现错误。在这样的情况下，就需要教师及时给予学生进行暗示评价，使学生可以发现自己的问题，并且能够及时地进行改正。在运用暗示评价中，需要使学生留下深刻的印象，使学生在英语学习中可以避免错误的重复发生。例如：在英语教学中，教师可以设计一些开放性的题目，组织学生进行互动交流。在交流的过程中，教师可以更好地发现学生的问题，并且利用暗示性评价使学生及时地意识到自己的错误，在交流互动中进行改正。
　　4. 运用幽默评价，活跃课堂气氛
　　在英语教学中，要运用幽默评价，活跃课堂气氛。使学生在轻松愉快的氛围中进行学习。在小学英语的教学课堂上，合理地运用幽默评价，可以充分地调动学生的学习兴趣。使学生可以主动积极地在英语教学中进行学习。那么在实际英语教学中，怎样将幽默评价带入的教学中来呢？在英语课堂上，新课程的开始是非常重要的，为了使学生更好地集中注意力，教师可以运用幽默愉快地语言形式，在课程的开始对学生进行良好的引导。通过这样幽默性的语言，拉近了师生之间的关系。学生在幽默的语言中可以更好地学习英语。在运用幽默评价中可以使学生更容易接受教师的评价，对于一些否定性的评价，学生更容易接受，同时更愿意改进学习中存在的错误和问题。学生在幽默评价中，进一步得到英语学习能力的提高。
　　（作者单位：山东省桓台县城南学校）