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当前，初中语文教学改革不断深入，如何构建有效课堂成为广大初中语文教师较为关注的课题。初中语文有效课堂应当包含良好师生关系、信息教学媒体、先进教学模式以及优质教学资源等多方面因素，教师应当着眼于此并进行分析研究，进行针对性改进，着力提升语文教学成效。
一、营造良好教学氛围，为有效课堂建设奠定情感基础
在初中语文有效课堂建设中，良好的教学氛围是基础，学生只有在和谐的氛围中学习，才能够有效激发学习兴趣，为教学成效的提升奠定基础。笔者在教学中侧重于从三个方面入手，营造良好的教学氛围。
首先，在教学中大力弘扬平等的理念，不管学生成绩如何，在教师的眼中都应当是平等的个体。以往部分教师观念中“以成绩论英雄”，对成绩低者低看一眼，伤害了学生的自尊心，这一点极不可取。笔者平等地对待每一位学生，在班级宣扬“努力就是成功”等理念，让学生消除因为自身学习成绩滞后引发的自卑心理，有助于学生投入到语文学习之中。
其次，笔者在语文教学中充分关爱学生，学生遇到学习方面的难题，都给予耐心的解答与辅导，还对学生进行学习技巧的辅导，帮助学生分析自身学习成绩滞后的原因与薄弱环节，拟定针对性的改进措施，有效提升语文学习成效。
另外，笔者在语文教学中还给予学生正面评价，以表扬、激励增强学生的积极情感体验，激发学生的语文学习动力。无论学生有哪方面的进步，我都及时送上表扬激励，让学生在语文学习之中感受到充分的快乐，激发语文学习兴趣。在初中语文有效课堂建设中，师生之间和谐的关系、良好的教学环境是激发学生学习动力、提升语文教学成效的重要措施。
二、注重教学手段提升，为有效课堂建设提供积极帮助
教学手段在初中语文教学活动中一直发挥着辅助与促进作用，长期以来，由于教育经费的限制，教学设备的更新与升级陷入了停滞不前的境地。直到最近几年，各级教育主管部门加大了对教学设备的经费投入力度，以往较为罕见的多媒体教学手段进入了平常课堂之中，成为了初中教学的标配手段。广大初中语文教师要充分发挥这些教学设备手段在构建有效课堂和提升语文教学成效等方面的积极作用。笔者在初中语文教学中，抓住三个重点环节，发挥多媒体教学手段对教学成效提升方面的促进作用。
首先，让多媒体手段在教学导入环节发挥激趣作用。大部分语文教师对于教学导入环节不够重视，影响了学生的学习情绪，尤其是三言两语的简单导入，对于激发学生学习兴趣方面的作用更为有限。为了改变这样的现状，可以运用多媒体手段，提高教学导入趣味性。
其次，笔者在教学中发挥多媒体手段对教学内容的形象补充作用，让学生的语文学习更加形象生动。枯燥的文字内容难以在学生内心产生直观的感知，尤其是学生缺乏感知经验的内容，教师需要用形象的教学手段进行补充，多媒体手段能够发挥这样的作用。例如，在教学《蓝蓝的威尼斯》时，为了加深学生对教学内容的理解，笔者向学生补充了介绍威尼斯的旅游推介短片，拉近了学生与教材的距离，促进了教学活动的顺利开展。
另外，在情感浓厚的教学环节，教师还可以借助于多媒体手段进行背景音乐渲染，激发学生内心的情感共鸣，提升思想教育效果。
三、优化课堂教学模式，为有效课堂建设发挥核心作用
一直以来，初中语文教学活动都是教师讲解为主，学生被动接受为辅。新课程改革背景下，构建有效课堂首先要体现学生主体地位，让学生成为整个教学活动的主角，实现这样的目标需要对传统“满堂灌输”的单向教学模式进行改进与优化。笔者在教学活动中，将原本以教师讲解给予的教学模式转变为启发引导学生自主学习模式，培养学生自主学习能力。
首先，在教学设计之中体现学生为主体。在教学活动中，尽可能多地给予学生自主学习的机会与平台，凡是需要解决的问题，尽可能地设计成思考题，对学生进行启发引导，让学生在教师的启发引导下自主开展学习。
其次，在教学中优化学习载体，改变学生单打独斗的模式，以学习合作小组的形式将学生组织起来，集体“攻关”。在学习小组的人员组成方面，尽可能地考虑均衡性，不同层次的学生要分布到每一个小组之中，实现学习实力的平均化，从而为自主探究学习活动奠定基础。
另外，在教学互动过程中，以探究题纲为线索组织学生开展小组合作学习活动。在探究题纲的设计上，尽可能将重点体现出来。例如，在教学《我的母亲》时，笔者专门设计了一组探究题：1.用一句话概括母亲的形象特点；2.为什么说她又是严父？ 课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？3.分析文中如何运用平实的语言把母亲的性格刻画得入木三分的？通过这样的思考探究题刚作为线索，引领学生进行深入的思维活动，让学生在独立思考与相互合作之中逐步接近问题的答案。在教学方式上，不再直接给予学生现成的答案，而是要求学生按照小组为单位开展自主学习研究，在学生自主学习的过程中给予指点和引导，帮助学生解决难题。
最后在学生汇报学习成果的环节，引导学生进行辨析与讨论，发挥学生的集体智慧完善学习成果。
四、发挥课外拓展功能，为有效课堂建设聚合教学资源
作为新时期的初中语文教师，一定要注重教育教学理念创新，尤其是要建立起“立体教学”的理念，让课堂教学活动与课后拓展活动紧密结合起来，发挥课外拓展活动的延伸与补充功能，共同促进学生语文学习成效提升。一方面，在教学中将语文相关学习兴趣小组的作用充分发挥出来，建立作文写作兴趣小组、古诗词研究兴趣小组等多个学习兴趣小组，让学生在这样的活动载体中得到长足发展。另一方面，经常组织各种竞赛、展览活动，以此来激发学生对语文学习的积极性，发挥以赛促学的作用，活跃语文学习环境，激发学生学习动力。另外，还借助于学校组织开展的各种社会实践活动增加学生的素材积累，为作文教学奠定扎实基础。
综上所述，在初中语文有效课堂建设中，教师一定要注重理念创新，整合资源，优化模式，激发兴趣，全面提升初中语文教学成效。
作者单位：江苏省启东市鹤城初级中学（226241）
一、营造良好教学氛围，为有效课堂建设奠定情感基础
在初中语文有效课堂建设中，良好的教学氛围是基础，学生只有在和谐的氛围中学习，才能够有效激发学习兴趣，为教学成效的提升奠定基础。笔者在教学中侧重于从三个方面入手，营造良好的教学氛围。
首先，在教学中大力弘扬平等的理念，不管学生成绩如何，在教师的眼中都应当是平等的个体。以往部分教师观念中“以成绩论英雄”，对成绩低者低看一眼，伤害了学生的自尊心，这一点极不可取。笔者平等地对待每一位学生，在班级宣扬“努力就是成功”等理念，让学生消除因为自身学习成绩滞后引发的自卑心理，有助于学生投入到语文学习之中。
其次，笔者在语文教学中充分关爱学生，学生遇到学习方面的难题，都给予耐心的解答与辅导，还对学生进行学习技巧的辅导，帮助学生分析自身学习成绩滞后的原因与薄弱环节，拟定针对性的改进措施，有效提升语文学习成效。
另外，笔者在语文教学中还给予学生正面评价，以表扬、激励增强学生的积极情感体验，激发学生的语文学习动力。无论学生有哪方面的进步，我都及时送上表扬激励，让学生在语文学习之中感受到充分的快乐，激发语文学习兴趣。在初中语文有效课堂建设中，师生之间和谐的关系、良好的教学环境是激发学生学习动力、提升语文教学成效的重要措施。
二、注重教学手段提升，为有效课堂建设提供积极帮助
教学手段在初中语文教学活动中一直发挥着辅助与促进作用，长期以来，由于教育经费的限制，教学设备的更新与升级陷入了停滞不前的境地。直到最近几年，各级教育主管部门加大了对教学设备的经费投入力度，以往较为罕见的多媒体教学手段进入了平常课堂之中，成为了初中教学的标配手段。广大初中语文教师要充分发挥这些教学设备手段在构建有效课堂和提升语文教学成效等方面的积极作用。笔者在初中语文教学中，抓住三个重点环节，发挥多媒体教学手段对教学成效提升方面的促进作用。
首先，让多媒体手段在教学导入环节发挥激趣作用。大部分语文教师对于教学导入环节不够重视，影响了学生的学习情绪，尤其是三言两语的简单导入，对于激发学生学习兴趣方面的作用更为有限。为了改变这样的现状，可以运用多媒体手段，提高教学导入趣味性。
其次，笔者在教学中发挥多媒体手段对教学内容的形象补充作用，让学生的语文学习更加形象生动。枯燥的文字内容难以在学生内心产生直观的感知，尤其是学生缺乏感知经验的内容，教师需要用形象的教学手段进行补充，多媒体手段能够发挥这样的作用。例如，在教学《蓝蓝的威尼斯》时，为了加深学生对教学内容的理解，笔者向学生补充了介绍威尼斯的旅游推介短片，拉近了学生与教材的距离，促进了教学活动的顺利开展。
另外，在情感浓厚的教学环节，教师还可以借助于多媒体手段进行背景音乐渲染，激发学生内心的情感共鸣，提升思想教育效果。
三、优化课堂教学模式，为有效课堂建设发挥核心作用
一直以来，初中语文教学活动都是教师讲解为主，学生被动接受为辅。新课程改革背景下，构建有效课堂首先要体现学生主体地位，让学生成为整个教学活动的主角，实现这样的目标需要对传统“满堂灌输”的单向教学模式进行改进与优化。笔者在教学活动中，将原本以教师讲解给予的教学模式转变为启发引导学生自主学习模式，培养学生自主学习能力。
首先，在教学设计之中体现学生为主体。在教学活动中，尽可能多地给予学生自主学习的机会与平台，凡是需要解决的问题，尽可能地设计成思考题，对学生进行启发引导，让学生在教师的启发引导下自主开展学习。
其次，在教学中优化学习载体，改变学生单打独斗的模式，以学习合作小组的形式将学生组织起来，集体“攻关”。在学习小组的人员组成方面，尽可能地考虑均衡性，不同层次的学生要分布到每一个小组之中，实现学习实力的平均化，从而为自主探究学习活动奠定基础。
另外，在教学互动过程中，以探究题纲为线索组织学生开展小组合作学习活动。在探究题纲的设计上，尽可能将重点体现出来。例如，在教学《我的母亲》时，笔者专门设计了一组探究题：1.用一句话概括母亲的形象特点；2.为什么说她又是严父？ 课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？3.分析文中如何运用平实的语言把母亲的性格刻画得入木三分的？通过这样的思考探究题刚作为线索，引领学生进行深入的思维活动，让学生在独立思考与相互合作之中逐步接近问题的答案。在教学方式上，不再直接给予学生现成的答案，而是要求学生按照小组为单位开展自主学习研究，在学生自主学习的过程中给予指点和引导，帮助学生解决难题。
最后在学生汇报学习成果的环节，引导学生进行辨析与讨论，发挥学生的集体智慧完善学习成果。
四、发挥课外拓展功能，为有效课堂建设聚合教学资源
作为新时期的初中语文教师，一定要注重教育教学理念创新，尤其是要建立起“立体教学”的理念，让课堂教学活动与课后拓展活动紧密结合起来，发挥课外拓展活动的延伸与补充功能，共同促进学生语文学习成效提升。一方面，在教学中将语文相关学习兴趣小组的作用充分发挥出来，建立作文写作兴趣小组、古诗词研究兴趣小组等多个学习兴趣小组，让学生在这样的活动载体中得到长足发展。另一方面，经常组织各种竞赛、展览活动，以此来激发学生对语文学习的积极性，发挥以赛促学的作用，活跃语文学习环境，激发学生学习动力。另外，还借助于学校组织开展的各种社会实践活动增加学生的素材积累，为作文教学奠定扎实基础。
综上所述，在初中语文有效课堂建设中，教师一定要注重理念创新，整合资源，优化模式，激发兴趣，全面提升初中语文教学成效。
作者单位：江苏省启东市鹤城初级中学（226241）