2009年春季以来，一场突如其来的灾难——猪流感在我国大部分地区蔓延肆虐，全国各族人民在党中央、国务院的正确领导下，万众一心，众志成城，夺取了抗击猪流感斗争的一个又一个胜利。特别是广大医务工作者，勇敢地站在抗击猪流感斗争的第一线，冒着生命危险与猪流感病人保持“零距离”接触，赢得了广大人民群众的交口称赞，他们也因此被誉为“新时期最可爱的人”。由此我联想到，在我们的实际教学工作中，如果我们做教师的也能放下架子，自觉走到学生中间，与学生零距离接触，这样对于建立平等、民主、和谐的师生关系，进一步深化教育教学改革，培养学生的创新精神和实践能力是极为有利的。
　　一个时期以来，在班级授课制，特别是中国几千年来师道尊严的影响下，师生之间一直处于上下尊卑两个明显不平等的位置上，教师高高在上。习惯于发号施令，甚至于盛气凌人，民主平等对于莘莘学子来说永远是可望而不可及的梦想。久而久之，教师成了课堂上的主角。一方面，采用高压政策，使得学生唯唯诺诺，敢怒而不敢言，对教师敬而远之；另一方面，教师在教学中以自己为中心，随心所欲。很少设身处地考虑学生的实际需要，一味地推行“填鸭式”、“满堂灌”的教学，学生的探索创新精神和主体性被剥夺、被压抑，使得原本生动活泼的课堂变得死气沉沉，学生也渐渐被磨合成了一副面孔。这一协恐怕都是由于。教师缺乏正确的教育观，师生观面造成的。那么，在教学实践中，如何做到师生间零距离接触呢?
　　
　　一、教师要更新观念。勇于摒弃千百年来师道尊严的陈腐思想
　　
　　当今的社会是开放的、多元的信息化社会，学生渴求新知，并渴望理解、对话、交流的欲望比任何时候都更加强烈在这个时候，教师如果还端着架子，人为地在师生之间制造不必要的距离、隔阂，势必会给教师的教育教学带来消极的负面影响。
　　因此，教师要顺应时代潮流，不断加强自身学习，用先进的教育理念武装自己，重新审视自己的教学行为是否得体，是否符合要求，从主观上克服那种脱离学生实际、发号施令式的随意性教学。
　　
　　二、要深入到学生中间。同学生交朋友
　　
　　过去有一种观念，即把学生当孩子看待。初看好像有它的合理性、进步性，但实际上它仅仅注重了在情感上去关爱学生，教师仍然以“家长”的身份对待学生，使得学生面对老师总是保持一种仰视、谨慎的姿态，不愿又不敢随便提出问题，更谈不上朋友式的谈心、交流之类了。
　　因此，面对当前教育改革发展的现实，教师要善于同学生交朋友，关心他们的学习、生活，把握他们的心理、生理特点，了解他们的个性特征。这样，我们在备课的时候就不只是备教材、教法了，更要备学生
　　教学计划的安排、教学程序的设计、教学任务的完成都要以学生的实际需要为出发点。一句话，就是教学以学生为中心，充分体现学生的主体性和能动性师生之间的樊篱被拆除了，教师心中时时以学生的要求为教学第一要务，这样的零距离，学生还有什么话不敢跟老师讲?还有什么潜能不被发掘出来呢?
　　
　　三、教学方法、教学手段的改革
　　
　　有了先进的教育理念，有了端正的教学态度，心中始终装着活泼可爱的孩子们，接下来的工作就是老师如何在教学方法、教学手段上进行改革了正像白衣战士面对他的病人一样，他们除了需要高超的医术能够对症下药外，还要具有爱心和耐心，懂得救治、护理的艺术，尽最大努力减轻病人的痛苦，使其早日康复。
　　由于我们面对的学生形形色色、个性迥异，所以在教学实践中，不管是课堂提问，还是设计练习、布置作业，都要考虑到学生的实际需要，力争做到因人而异、对症下药。不搞“一刀切”、“填鸭式”的教学，在零距离的接触中逐渐培养学生的自学习惯，教给其学习的方法，弘扬其不同的个性。与此同时，教师要不断完善自己的教学风格，探索科学有效的教学艺术，努力激发学生潜在的求知欲望、参与意识和创新精神。
　　有时，一句幽默的课堂语言会在师生之间绽放出美丽的花朵。如当学生在课堂提问中遇到困难时，教师一句“看来今天是你的受难日了!”不仅可以舒缓紧张的课堂气氛，而且对于消除学生紧张心理、增强自信都是一种无形的推动力。
　　由此可见，提倡师生间的零距离已不再是神秘莫测或无足轻重的事情，而是推动教学改革、提高教育教学水平的有效途径，愿我们身体力行之。