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从小学低年级学生心理特点的特殊性，汉字形音义三者的相关性及汉字由笔画到偏旁、由独体到合体组合的系统性，教学方法的多样性，识字与表达两者的相辅相成性四个方面探讨提高小学低年级学生识字质量的方式与途径。
提高小学低年级学生识字质量的策略研究
【摘 要】
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从小学低年级学生心理特点的特殊性，汉字形音义三者的相关性及汉字由笔画到偏旁、由独体到合体组合的系统性，教学方法的多样性，识字与表达两者的相辅相成性四个方面探讨提高小学
【机 构】
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兰州城市学院继续教育学院,敦煌路小学
【出 处】
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甘肃高师学报
【发表日期】
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2009年6期
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