【摘 要】
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为探讨作答方式对考生答题过程的影响，验证听写题型的效度，采用即时追述和访谈的研究方法，对36名EFL考生短文听写时的答题过程进行分析。研究表明：虽然四组考生听写的总体得分差
【出 处】
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信阳师范学院学报(哲学社会科学版)
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为探讨作答方式对考生答题过程的影响，验证听写题型的效度，采用即时追述和访谈的研究方法，对36名EFL考生短文听写时的答题过程进行分析。研究表明：虽然四组考生听写的总体得分差异并不显著，但在答题过程中使用母语作答的第三组考生使用了更多的策略，能较好地理解输入的信息和短文大意，并受与构念无关的因素影响较小，而第四组受试在没有语境的情况下，对语义的理解不深刻，使用的策略最少，测验材料没有较好的效度和区分度。另外，四组考生的实际答题表现与听写的指令要求也并不一致，表明指令的合理性存在问题。
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