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摘 要：随着素质教育地深入推行和国家对教育事业逐渐重视，以及科学技术和互联网的发展，现代课堂教学模式不断地随着硬件设施和社会对人才要求的转变而不断创新转变。传统课堂的黑板粉笔已经满足不了现代化的课堂模式的要求。将计算机信息技术应用到地理学科的课堂教学中，是目前课堂教学改革发展的大趋势，也是现代科学技术发展的产物，有利于转变课堂模式，提高课堂效率，培养学生的综合素质和能力。本文作者将从自身的教学实践经验出发，对运用信息技术主力高中地理课堂教学的方法进行一定的分析研究。
关键词：信息技术;高中地理;课堂教学
引言：
高中生的三观已经基本形成，基本具有对于事物的正确认知，并且各科学习已经进入了一个更深层次的阶段。在学生这一发展阶段，应该开始培养学生具有专业眼光的价值观和学生对于该学科的自主探究学习的能力。这就需要高中地理的课堂教学应当是开放式探究式具有一定的趣味性，能够充分调动学生的学习兴趣和求知欲望。另外还需要拓宽课堂知识，将课堂和生活紧密联系，拓宽学生知识面。
一、信息技术推动高中地理课堂教学模式的创新
科学技术和互联网的发展推进了各行各业的发展与转型，在教育方面信息技术也深深地影响着课堂教学模式。目前随着多媒体一体机、投影仪等信息技术设备的普及，信息技术逐渐成为了课堂教学中必不可少的一种教学手段。再加上高中地理这门学科本身就兼具了文学性和理科的抽象性，在传统的黑板粉笔的教学工具下，很难同时将这门学科的文学性和抽象性形象化，使学生只能学习表面而很难明白其中的内涵。将信息技术应用到高中地理课堂中可以英语声音、影像、图片、地图等使课堂形象生动，学生可以快速真切地感受了解到所学习的相关地理地形。另外这种方式可以充分调动学生的积极性，将学生的注意力吸引到课堂上，使得课堂效率大大提高，学生学习效率大大提高。
另外随着课程改革的推进，目前教学创新的重点就是要将课堂的中心从教师转变到学生身上，将课堂还给学生，以学生为主体，教师仅仅起到一个引导的作用，课堂探索学习的主体是学生。而在高中地理课堂上，信息技术帮助教师完成了新课标要求的课堂方式的改革。教师可以将知识点切分成一个个在学生探索能力之内的一个个小问题，循序渐进。学生由足够的信息技术条件可以进行信息的收集、整理，教师也可以通过一些网络资料引导学生深入了解和思考问题。在这个过程中，课堂的中心就逐渐变成了学生，改变了传统的“满堂灌”的课堂模式，学生也不会因为听课而走神或者昏昏欲睡。
二、信息技术引入课堂教学提高了学生的综合能力
信息技术的应用，使学生可以接受到更多的学习资源和信息，使学生的知识获取途径不仅仅是课本和老师这两个有限的途径。这一代高中生生活在一个互联网飞速发展、信息大爆炸的时代，其具有很强的电子设备的使用和网络信息的获取能力。虽然网络上的信息良莠不齐，但是对于网络信息，我们应当正面引导，疏而不堵。引导和带领学生学会从网络上获取有用的学习资料，拓宽自己的眼界。另外地理科学的学习由于其本身的抽象性，很多学生很难从课本上进行理解。通过信息技术，学生可以充分理解所学知识点，同时掌握通过信息技术学习的能力。这项能力，将使学生在以后的学习生活中受益终生。
另外信息技术的引入使得发展小组合作探究的课堂模式更加便利。小组课堂活动是将课堂还给学生这一教学思路的充分体现。通过小组合作，结合信息技术，学生能够充分掌握小组分工合作的技巧，了解到小组合作探究的优势和与人合作交流的技巧，充分提高学生的各方面综合素质和能力。
三、将信息技术引入课堂的方法
事实上，在近十年来，广大教师都在通过教学实践探究将信息技术正确引入课堂的方法。目前比较普遍使用的就是采用PPT等进行教学，通过PPT和其中插入的图片音频等使课堂更加生动形象。此外PPT简单易操作，大大提高了课堂的课堂效率。此外随着技术的进步投影仪，白板等也都被应用在课堂教学中。在备课的过程当中，教师可以从网络上获得更多的教学资源。发达的信息技术使教学资源共享成为可能，极大地改善了教学资源配置不平衡的状态。
近几年新兴起了一种基于互联网下的教学模式——微课，已经有教师开始关注并尝试将微课运用到课堂教学当中。微课最大的优势就是生动有趣能够吸引学生注意力，同时形象生动，能够把抽象的知识点形象化。此外微课的课堂模式将课堂延伸到了课下，加强了教师对于学生课下学习状态的了解和监督。事实上微课最大的特点就是能够将课堂延伸到家里，学生在家里通过手机或者电脑就可以参与到微课的学习当中。虽然在微课还没有出现的时候，教师往往会通过布置作业的形式保证学生课下的学习，但是这种方式并不能达到很好的效果。
作为一名高中地理教师老师，既要关注孩子们的学习成绩，对孩子们的高考和未来负责，也要注意对孩子们各方面品质和意识的培养，将学生培养成对社会有用的符合社会发展的人才。
参考文献：
[1]徐晓秋.运用信息技术助力高中地理课堂[M].北京师范大学出版社，2018（15）.
[2]刘星星.信息技術在高中地理课堂中的作用[M].人民教育出版社，2017（5）
关键词：信息技术;高中地理;课堂教学
引言：
高中生的三观已经基本形成，基本具有对于事物的正确认知，并且各科学习已经进入了一个更深层次的阶段。在学生这一发展阶段，应该开始培养学生具有专业眼光的价值观和学生对于该学科的自主探究学习的能力。这就需要高中地理的课堂教学应当是开放式探究式具有一定的趣味性，能够充分调动学生的学习兴趣和求知欲望。另外还需要拓宽课堂知识，将课堂和生活紧密联系，拓宽学生知识面。
一、信息技术推动高中地理课堂教学模式的创新
科学技术和互联网的发展推进了各行各业的发展与转型，在教育方面信息技术也深深地影响着课堂教学模式。目前随着多媒体一体机、投影仪等信息技术设备的普及，信息技术逐渐成为了课堂教学中必不可少的一种教学手段。再加上高中地理这门学科本身就兼具了文学性和理科的抽象性，在传统的黑板粉笔的教学工具下，很难同时将这门学科的文学性和抽象性形象化，使学生只能学习表面而很难明白其中的内涵。将信息技术应用到高中地理课堂中可以英语声音、影像、图片、地图等使课堂形象生动，学生可以快速真切地感受了解到所学习的相关地理地形。另外这种方式可以充分调动学生的积极性，将学生的注意力吸引到课堂上，使得课堂效率大大提高，学生学习效率大大提高。
另外随着课程改革的推进，目前教学创新的重点就是要将课堂的中心从教师转变到学生身上，将课堂还给学生，以学生为主体，教师仅仅起到一个引导的作用，课堂探索学习的主体是学生。而在高中地理课堂上，信息技术帮助教师完成了新课标要求的课堂方式的改革。教师可以将知识点切分成一个个在学生探索能力之内的一个个小问题，循序渐进。学生由足够的信息技术条件可以进行信息的收集、整理，教师也可以通过一些网络资料引导学生深入了解和思考问题。在这个过程中，课堂的中心就逐渐变成了学生，改变了传统的“满堂灌”的课堂模式，学生也不会因为听课而走神或者昏昏欲睡。
二、信息技术引入课堂教学提高了学生的综合能力
信息技术的应用，使学生可以接受到更多的学习资源和信息，使学生的知识获取途径不仅仅是课本和老师这两个有限的途径。这一代高中生生活在一个互联网飞速发展、信息大爆炸的时代，其具有很强的电子设备的使用和网络信息的获取能力。虽然网络上的信息良莠不齐，但是对于网络信息，我们应当正面引导，疏而不堵。引导和带领学生学会从网络上获取有用的学习资料，拓宽自己的眼界。另外地理科学的学习由于其本身的抽象性，很多学生很难从课本上进行理解。通过信息技术，学生可以充分理解所学知识点，同时掌握通过信息技术学习的能力。这项能力，将使学生在以后的学习生活中受益终生。
另外信息技术的引入使得发展小组合作探究的课堂模式更加便利。小组课堂活动是将课堂还给学生这一教学思路的充分体现。通过小组合作，结合信息技术，学生能够充分掌握小组分工合作的技巧，了解到小组合作探究的优势和与人合作交流的技巧，充分提高学生的各方面综合素质和能力。
三、将信息技术引入课堂的方法
事实上，在近十年来，广大教师都在通过教学实践探究将信息技术正确引入课堂的方法。目前比较普遍使用的就是采用PPT等进行教学，通过PPT和其中插入的图片音频等使课堂更加生动形象。此外PPT简单易操作，大大提高了课堂的课堂效率。此外随着技术的进步投影仪，白板等也都被应用在课堂教学中。在备课的过程当中，教师可以从网络上获得更多的教学资源。发达的信息技术使教学资源共享成为可能，极大地改善了教学资源配置不平衡的状态。
近几年新兴起了一种基于互联网下的教学模式——微课，已经有教师开始关注并尝试将微课运用到课堂教学当中。微课最大的优势就是生动有趣能够吸引学生注意力，同时形象生动，能够把抽象的知识点形象化。此外微课的课堂模式将课堂延伸到了课下，加强了教师对于学生课下学习状态的了解和监督。事实上微课最大的特点就是能够将课堂延伸到家里，学生在家里通过手机或者电脑就可以参与到微课的学习当中。虽然在微课还没有出现的时候，教师往往会通过布置作业的形式保证学生课下的学习，但是这种方式并不能达到很好的效果。
作为一名高中地理教师老师，既要关注孩子们的学习成绩，对孩子们的高考和未来负责，也要注意对孩子们各方面品质和意识的培养，将学生培养成对社会有用的符合社会发展的人才。
参考文献：
[1]徐晓秋.运用信息技术助力高中地理课堂[M].北京师范大学出版社，2018（15）.
[2]刘星星.信息技術在高中地理课堂中的作用[M].人民教育出版社，2017（5）