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通过实验获取数据．是对事物、现象进行定性、定量分析的基础，表面的数据指向内在的规律和联系，数据的可靠性直接影响着探究活动目的的达成，影响着学生对科学的理解。
数据收集的指导策略
【摘 要】
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通过实验获取数据．是对事物、现象进行定性、定量分析的基础，表面的数据指向内在的规律和联系，数据的可靠性直接影响着探究活动目的的达成，影响着学生对科学的理解。
【机 构】
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河北省卢龙县教育局教研室
【出 处】
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湖北教育：科学课
【发表日期】
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2016年4期
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科学课程改革对教师课堂角色的转换提出了要求，在课堂教学中，教师不再是知识的“传授者”或“独奏者”，而是“学生科学活动的组织者、引领者和亲密的伙伴”。我认为，科学教师在小學科学教学中，应当做好观察者、倾听者、指导者的角色，立足儿童立场，及时捕捉稍纵即逝的课堂生成资源，使课堂精彩纷呈。 一、做好观察者 观察是科学学习的重要方法，科学教师应该是课堂的优秀观察者。在课堂上，教师应当及时观察课堂动态，观