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随着时代的发展，教育的不断完善，课堂教学的方式也发生着日新月异的改变。“合作学习”在世界范围已被广泛使用，成为提高教学效率的新策略。在英语的课堂教学中运用合作学习，其教学的效果得到显著提高。但在近年来的教学探索中，“合作学习”出现了形式化严重、教师在教学中对自身课堂定位不明确等一系列问题。因此，适时提出科学合理的“合作学习”的应对策略，令教师能正确认识自身的职责，并为今后能更好的开展”合作学习”提出合理建议。