【摘 要】
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本研究采用调查问卷方式,对非英语专业学生进行了听力焦虑调查。结果表明被调查者具有中度听力焦虑,焦虑对其听力理解有负作用:随着听力焦虑的增强,听力成绩成下降趋势。相关
【机 构】
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广东商学院经贸与统计学院专业英语教研室,
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本研究采用调查问卷方式,对非英语专业学生进行了听力焦虑调查。结果表明被调查者具有中度听力焦虑,焦虑对其听力理解有负作用:随着听力焦虑的增强,听力成绩成下降趋势。相关分析还表明,听力焦虑与听者每天花费练习听力的时间、自认为听力水平及自认为焦虑水平具有统计意义上的相关,但听者的学习动机没有发现与焦虑相关。
In this study, a questionnaire survey was conducted to investigate non-English majors’ listening anxiety. The results show that the respondents have moderate hearing anxiety, anxiety has a negative effect on their listening comprehension: With the increase of hearing anxiety, hearing performance is declining. Correlation analysis also showed that listening anxiety had a statistically significant correlation with listeners ’daily practice listening time, self-perceived hearing level and self-perceived anxiety level, but none of the learners’ learning motivation was found to be related to anxiety.
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