去年下学期,由于毕业班数学新增加一本教材,教师的教学任务相对增加了。为了减轻毕业班教师的工作量,我负责他们的作文批改工作。在批改过程中,一篇作文引起了我的注意。虽然是一篇跑题作文,但文章叙述清楚,语言连贯,表达出了学生的真情实感。文章的题目是《看不起人》,开头是这样写的:有许多的人都看不起我,就连有的老师也看不起我,不过我们韩老师(这位同学的班主任)她不像别的老师一样,韩老师能看起我。为什么她会这样说呢?原来,有一个女生想和这位同学一起玩,做朋友,但这个女生的班主任不让和她在一起,防止把那位同学带坏了,这对她的自尊心造成了极大的伤害。她在作文中这样写道:不就是我学习不好吗?比同班的同学大几岁吗?不就是我蹲了几级吗?你以为我乐意蹲级呀!有的同学说我18岁了,我明明16岁,听到同学这样议论我,说心里话,我真不想念书了,要不是韩老师对我那么好,让我多学点知识,我情愿去干活也不念书。
　　这位女同学的情况我也很了解,她是一名外来务工子女,家庭条件也比较差,再加上智力因素和一些其他原因,上了好几个一年级。韩老师接班后,并没有放弃这个孩子,经常找她谈心,帮助补习功课,鼓励她,帮她树立自信心,虽然成绩一直不太好,但是能够主动去学习。
　　马上临近毕业了,我觉得有必要找这位同学谈一谈。我把她叫到了我的办公室,我们谈了很多,她跟我说韩老师曾这样鼓励她:老师知道你有自卑的心理,认为自己年龄大,学习成绩又不理想,但是你要对自己有信心。老师了解到你在家里是个特别懂事的孩子,不但要照顾弟弟,还帮助妈妈做家务。听你妈妈说你竟然会蒸馒头,真了不起,老师还不会呢。学习上也一样,老师不要求你成绩提高多少,只要你上课能尽力听,哪怕一天学会一个字,会算一道题,这对你将来都是有帮助的。就是韩老师的这段话一直影响着她,使她坚持上到了现在。这不由得使我想起一位家长说的话:“如果不是韩老师教我女儿,我早就给她转学了。”多么相似的一句话啊!
　　自实施新课程以来,新的教育观念由关注双基目标向关注三维目标转变,其中情感态度与价值观目标的确立,使教师重新审视培养对象的人生观、价值取向、生活态度,教育方式随之有了很大的改变。我曾经也是一名班主任,从多年的教育经验可以看出,我们对待学生,必须坚信每个人的“可教育性”,特别是在对待特殊群体学生时,我们要给予他们特别的关爱。别林斯基说过:“爱是鉴别教育的尺度。”作为一名教师,尤其是班主任,要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,要用自己对特殊群体孩子的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门,经常找他们谈心,从学习、心理、家庭等方面去了解学生,发现他们的闪光点,帮助他们树立自信心。就像文中提到的韩老师那样,注重学生的个性差异,在教育、教学方式上转变观念,我想新课程改革的目的才能得以实现。
　　 (虎林镇中心学校)