【摘 要】
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教学常序是一个课节的最小单位,是一些教师经常使用的程序性知识片段,属于教师隐性知识。探讨教学常序的知识表示方法有助于外显和描述专家教师的技能,形成情境化的教学策略
【机 构】
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东莞理工学院师范学院,东莞中学松山湖学校,
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教学常序是一个课节的最小单位,是一些教师经常使用的程序性知识片段,属于教师隐性知识。探讨教学常序的知识表示方法有助于外显和描述专家教师的技能,形成情境化的教学策略库供新手教师研习。教学常序知识表示方法的设计综合运用了产生式规则和脚本二种知识表示模型,进而提出形式化结构和小故事两种具体描述形式。
Teaching sequence is the minimum unit of a lesson, some programmers frequently used knowledge fragments, belonging to tacit knowledge of teachers. Exploring the method of knowledge representation in teaching order helps to show and describe the skills of expert teachers and form a situational teaching strategy library for novice teachers to study. The design of teaching sequence knowledge representation method uses two kinds of knowledge representation models of production rules and scripts synthetically, and then put forward two concrete description forms of formal structure and small story.
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