【摘 要】
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三语习得的多元化研究是近十年来国内外语言习得研究课题中较新的一个，而三语课堂背景下教师的语码转换现象较之二语习得领域更新颖和复杂。作者以德语课堂教师德语（三语）和英语
【机 构】
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中国地质大学武汉外国语学院,华中师范大学城市与环境学院
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
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三语习得的多元化研究是近十年来国内外语言习得研究课题中较新的一个，而三语课堂背景下教师的语码转换现象较之二语习得领域更新颖和复杂。作者以德语课堂教师德语（三语）和英语（二语）之间的语码转换为研究对象。在关联论和顺应论指导下，探析教师语码转换的关联顺应性因素。即教师课堂德英语码转换的过程就是说话人在课堂话语交际过程中根据其特定的信息意图和交际意图，在不同意识层面上（语言事实、教师角色、学生心理意图等）进行关联顺应和语码轮换的过程。
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