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本文探讨了如何构建全面立体的化学实验室安全教育体系,并基于认知心理基础理论,通过对化学实验室安全教育的多方向分析,初探对应学生的不同认知心理阶段,渐进式开展实验室安全教育。
初探认知心理过程的化学实验室安全教育
【摘 要】
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本文探讨了如何构建全面立体的化学实验室安全教育体系,并基于认知心理基础理论,通过对化学实验室安全教育的多方向分析,初探对应学生的不同认知心理阶段,渐进式开展实验室安
【机 构】
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华东理工大学药学院;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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2018年中央高校改善基本办学条件专项资金资助项目(XGC18S06)
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