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[摘要]思想品德课教师肩负着提高学生思想道德素质，促进其整体素质得到全面发展的重任。本文从情感和情感教学的内涵及基本特点入手，逐步分析情感教学在教学中运用的依据，如何运用和落实了情感教学及注重情感教学的方法及其重要作用。
[关键词]情感教学 思想品德课 运用
新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂，更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感體验等。在当前教育改革提倡以人为本的大氛围下，教师只“走近”学生还不够，更应“走进”学生的情感世界、心灵深处。因而在思想品德课教学过程中，注重和运用情感教学就显得尤其重要。所谓情感教学，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，借助一定的教学手段，激发学生昂扬向上的情感，以完善教学目标，增强教学效果的教学。
在思想品德课教学过程中落实情感教学，要从以下几个方面来把握：
一、保持良好的心理状态，以饱满的情感来创造和谐的教学环境
思想品德教学若只考虑学生的认知因素，不关注学生的情感因素，势必会造成“学而无乐”的结果。为此，注重教学中认知线和情感线的双线结合，情知互动，才能达到“学乐俱得”的最佳效应。
我们每个教师来自不同的家庭，受到不同环境的影响，性格和情绪也大有差异。不管怎样，当我们面对学生的时候，就应该放下各种不良情绪，以饱满的精神状态来创设优良的教学氛围。老师要本着兴趣教学、情感教学的理念，以快乐的心情走进课堂，并把这种快乐也会带给学生。真正营造了一个氛围轻松、和谐的教与学的互动课堂。课堂上老师精神焕发，情绪饱满，犹如春风般的亲和力一一感染着下面的学生，学生听课情绪也会为之一振，兴趣被激发，产生愉悦激奋感，并以高度的注意力和热烈的情绪去听课，积极投入到教学活动中 ，以至课堂上会出现和谐共振的增力效应。政治教师要善于在教学过程中施以情感教学，努力创造师生情感交流的良好教学环境，引导学生入情、入境、会心、专一地学习，以提高教学效率。
二、尊重学生，创设和谐、平等、民主的师生关系
首先，教师的课堂用语要体现平等、民主。平等、民主的师生关系是进行情感教学的前提。只有以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生，才能让学生从内心深处喜欢老师、尊重老师，使学生由喜欢下一步政治老师而喜欢学习政治，正所谓“亲其师而信其道”，使学生以愉快的情绪、饱满的热情投入到课程的学习中。
其次，教师的表情动作要体现平等、民主。首先，老师的一举手、一投足、一颦一笑都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。在学校人际交往中，我们教师要掌握如何与学生交往的技巧，要善于向学生“示爱”，有同情心；让学生理解自己的言行，让学生知道我们的爱，不放纵、不迁就学生，以身作则，做事有原则、立场。
再者，老师要善于用眼睛表达自己的情感信息，走进学生的心灵世界。从走进教室的一刻起，老师就要有意识地用自己和蔼、信任的目光，尽可能平均地投向全体学生，这不仅会大大缩短师生间的心理距离。教师还要学会在不同的情境下给学生送去不同的眼神：当发现有学生注意力分散时，用目光去暗示、提醒；当学生回答问题时胆怯、畏缩，用目光去鼓励、支持；当学生犯错误时，目光应严厉而诚恳；当学生有所进步时，应换成赞许、信任的目光。
三、要进行情感教学，教师要了解和把握现代中学生的心理特点
作为教师，仅靠每周讲授几节课，那和学生的接触就太少了，很难达到了解学生、亲近学生、与学生沟通的目的。要真正了解中学生的心理特点，平时就要亲近学生，尊重学生，信任学生，把握现代中学生的心理特点。
现代中学生的心理特点大体上可以纳为这两点：（1）由于生活水平的提高，衣食无忧，学生基本生活在父母的保护伞下，缺乏社会阅历，再加上他们喜欢追赶潮流，对“老古董”的历史缺乏兴趣，因此对遥远的历史难以产生深刻的体会。（2）中学生正处于心理上的转化期，一方面对形象、生动、具体的事物感兴趣；另一方面，概括、想象、逻辑能力也在发展，他们的兴趣不局限于事物的表象，不喜欢口号式的教育，也不满足于老师的说法和书本的结论。
四、利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
首先，教学设计上要有新颖感。根据中学生的心理特点，我们应该设计一些能吸引学生的问题，使学生能够各抒已见，畅所欲言谈感想，心情愉悦。其次，在教学方法上要多样化。教师采用多种教学方法进行教学，不但有利于学生对知识的掌握，而且有益于学生集中学习注意力，保持旺盛的情感状态。第三，在教学上要有积极的评价机制。在教学过程中，教师要善于创造机会，让学生获得成功，体验成功的喜悦。即使学生的回答是错误的，教师也应以宽容的心态去对待，应该用积极的态度、语言，既保护了学生的积极性，又对学生以后的发展起到了很好的促进作用。
总之，在教学实践中如果注重情感的运用，尊重学生，容易使课堂气氛活跃，师生关系融洽而协调，课堂教学质量也能提高。通过师生之间的移情和共鸣，使情感成为教师教、学生学的动力。 教师热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而对教师所传授的学科知识产生浓厚兴趣，作为一名政治教师，面对新教材要去开拓新的教学领域，更要不断创新，才能跟上时代发展的步伐。
（作者单位：西安市艺术学校 陕西西安）
[关键词]情感教学 思想品德课 运用
新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂，更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感體验等。在当前教育改革提倡以人为本的大氛围下，教师只“走近”学生还不够，更应“走进”学生的情感世界、心灵深处。因而在思想品德课教学过程中，注重和运用情感教学就显得尤其重要。所谓情感教学，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，借助一定的教学手段，激发学生昂扬向上的情感，以完善教学目标，增强教学效果的教学。
在思想品德课教学过程中落实情感教学，要从以下几个方面来把握：
一、保持良好的心理状态，以饱满的情感来创造和谐的教学环境
思想品德教学若只考虑学生的认知因素，不关注学生的情感因素，势必会造成“学而无乐”的结果。为此，注重教学中认知线和情感线的双线结合，情知互动，才能达到“学乐俱得”的最佳效应。
我们每个教师来自不同的家庭，受到不同环境的影响，性格和情绪也大有差异。不管怎样，当我们面对学生的时候，就应该放下各种不良情绪，以饱满的精神状态来创设优良的教学氛围。老师要本着兴趣教学、情感教学的理念，以快乐的心情走进课堂，并把这种快乐也会带给学生。真正营造了一个氛围轻松、和谐的教与学的互动课堂。课堂上老师精神焕发，情绪饱满，犹如春风般的亲和力一一感染着下面的学生，学生听课情绪也会为之一振，兴趣被激发，产生愉悦激奋感，并以高度的注意力和热烈的情绪去听课，积极投入到教学活动中 ，以至课堂上会出现和谐共振的增力效应。政治教师要善于在教学过程中施以情感教学，努力创造师生情感交流的良好教学环境，引导学生入情、入境、会心、专一地学习，以提高教学效率。
二、尊重学生，创设和谐、平等、民主的师生关系
首先，教师的课堂用语要体现平等、民主。平等、民主的师生关系是进行情感教学的前提。只有以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生，才能让学生从内心深处喜欢老师、尊重老师，使学生由喜欢下一步政治老师而喜欢学习政治，正所谓“亲其师而信其道”，使学生以愉快的情绪、饱满的热情投入到课程的学习中。
其次，教师的表情动作要体现平等、民主。首先，老师的一举手、一投足、一颦一笑都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。在学校人际交往中，我们教师要掌握如何与学生交往的技巧，要善于向学生“示爱”，有同情心；让学生理解自己的言行，让学生知道我们的爱，不放纵、不迁就学生，以身作则，做事有原则、立场。
再者，老师要善于用眼睛表达自己的情感信息，走进学生的心灵世界。从走进教室的一刻起，老师就要有意识地用自己和蔼、信任的目光，尽可能平均地投向全体学生，这不仅会大大缩短师生间的心理距离。教师还要学会在不同的情境下给学生送去不同的眼神：当发现有学生注意力分散时，用目光去暗示、提醒；当学生回答问题时胆怯、畏缩，用目光去鼓励、支持；当学生犯错误时，目光应严厉而诚恳；当学生有所进步时，应换成赞许、信任的目光。
三、要进行情感教学，教师要了解和把握现代中学生的心理特点
作为教师，仅靠每周讲授几节课，那和学生的接触就太少了，很难达到了解学生、亲近学生、与学生沟通的目的。要真正了解中学生的心理特点，平时就要亲近学生，尊重学生，信任学生，把握现代中学生的心理特点。
现代中学生的心理特点大体上可以纳为这两点：（1）由于生活水平的提高，衣食无忧，学生基本生活在父母的保护伞下，缺乏社会阅历，再加上他们喜欢追赶潮流，对“老古董”的历史缺乏兴趣，因此对遥远的历史难以产生深刻的体会。（2）中学生正处于心理上的转化期，一方面对形象、生动、具体的事物感兴趣；另一方面，概括、想象、逻辑能力也在发展，他们的兴趣不局限于事物的表象，不喜欢口号式的教育，也不满足于老师的说法和书本的结论。
四、利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
首先，教学设计上要有新颖感。根据中学生的心理特点，我们应该设计一些能吸引学生的问题，使学生能够各抒已见，畅所欲言谈感想，心情愉悦。其次，在教学方法上要多样化。教师采用多种教学方法进行教学，不但有利于学生对知识的掌握，而且有益于学生集中学习注意力，保持旺盛的情感状态。第三，在教学上要有积极的评价机制。在教学过程中，教师要善于创造机会，让学生获得成功，体验成功的喜悦。即使学生的回答是错误的，教师也应以宽容的心态去对待，应该用积极的态度、语言，既保护了学生的积极性，又对学生以后的发展起到了很好的促进作用。
总之，在教学实践中如果注重情感的运用，尊重学生，容易使课堂气氛活跃，师生关系融洽而协调，课堂教学质量也能提高。通过师生之间的移情和共鸣，使情感成为教师教、学生学的动力。 教师热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而对教师所传授的学科知识产生浓厚兴趣，作为一名政治教师，面对新教材要去开拓新的教学领域，更要不断创新，才能跟上时代发展的步伐。
（作者单位：西安市艺术学校 陕西西安）