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關键词：化学核心素养;教学;有机合成;思维模型
基于发展学生化学学科核心素养的教学
【摘 要】
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關键词：化学核心素养;教学;有机合成;思维模型
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2020年7期
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摘要：铝与酸、碱反应顺序不同，生成相同的氢氧化铝时，消耗原料不同的原因是水的参加、离子电荷高低及双水解反应等所致。 关键词：试剂和反应顺序；理论依据；实践应用 文章编号：1008-0546（2015）08-0089-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.08.034 我们在高中化学教学中经常遇到下面这个问题：
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In the outback of Australia, the white koala Johnny is bullied（欺负） by the other animals because of his color. When Johnny meets the Tasmanian devil （袋獾） Hamish and his friend, the photographer monkey
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摘要：以化学课堂教学为基点，从有效教学的反面来研究无效教学，对一些教学案例中的无效环节进行反思评析，然后根据教师和学生的实际情况提出相应的对策，在备课、上课、辅导等方面加以改进，真正做到化学课堂教学有效性的提高。 关键词：无效现象；有效教学；新课程；反思；对策 文章编号：1008-0546（201１）０１-00３８-0３中图分类号：G63２.４１文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉ
摘要：分析次氯酸的漂白作用实验的教学作用以及对该实验的研究和存在的问题，设计氯气制备、干燥、漂白、尾气处理的一体化装置，应用于化学实验教学实践，基于证据进行逻辑推理，加深学生对次氯酸的漂白性的认识和理解，将证据推理渗透到实验教学中，培养学生的科学探究能力，激发学生的创造潜能，提升学生的思维能力。 关键词：证据推理;次氯酸漂白性;实验创新;教学实践 文章编号：1008-0546（2021）01-
摘要：以“合成氨”反应为载体开展主题式教学，设计并实施了“了解反应的限度”“理解反应的限度”和“突破反应的限度”三个教学环节，拓展了学生对化学反应的认识角度，促进了学生学科能力及素养的发展。 关键词：主题式教学;化学反应的限度;合成氨 文章编号：1008-0546（2019）11-0068-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B doi： 10.3969/j.issn.1008
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