摘要：随着素质教育改革的不断深入，教学思路、教学方法以及教学效果等方面的探索与研究已成为广大教师的工作重心，随着教研力度的不断深入，各种教学理念与方法在全国各地如百花齐放、百鸟争鸣，大大地提高了教学效果，但是，学无止境，教学有法，教无定法，探索素质教育的脚步永远不应该停下来，这是众所周知的中心目标。
　　关键词：中学英语；课堂教学；教师；主导地位
　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0038-02
　　在我们教学有法、教无定法当中。应该尝试着把教育课堂还给我们的学生，激发学生的主观能动性，挖掘学生存在的潜力，使他们活跃思维、开发智力，循序渐进地培养他们的学生习惯和积极向上的学习态度。我们应该在备课上狠下功夫，对各种方法进行分析、对比、筛选和整合，精心设计教法、学法，让他们在这个舞台上充分发挥想象力和创造力，提高综合运用能力。
　　“杜郎口教学模式”通过学习领悟，使我耳目一新，深受启发。“指导学生，依靠学生，解放学生，发展学生”的指导思想、“三三六”教学模式、“10 35”模式，把课堂气氛是否活跃、课堂形式是否活泼、学生互动是否强烈作为课堂评价的标准。要把学生培养成自信自主、勇敢有为、敢于创新、团结合作、乐于奉献的人，这也是每个学校奋斗的目标。通过业务学习与研究，这学期，我开始有意识地在小学英语课堂中尝试杜郎口学校的某些教学理念与方法，自己设计了一些合理有效的课堂童趣活动，尽可能地多引导、鼓励学生活动起来，并取得了一定的成效。特与各位同仁交流，以期抛砖引玉，共进共勉。
　　一、教读单词
　　强调发音要领，鼓励学生模仿发音，自编简易儿歌，信手信口配上动作，让学生在朗朗上口的节奏感中以及生动形象的动态感中，饶有兴趣地仿读单词。如：教读“cat”，可以说小猫小猫mew mew mew，小猫小猫cat cat cat，小嘴一咧[