第一次注意到他，是开学那天。
　　初入校园，一切都是新的开始，因为同学之间不是很熟悉，所以我只能一个人安静地坐在位置上，等待着老师。突然，一抹红色的身影飘进了教室，一阵风一样吹过我面前。很快，他和同学打成一片。这时，老师来了。他不耐烦地面向老师坐好，一脸不屑。
　　几天之后，他闯祸了。就因为别人说他是没妈的孩子。那人一说出口，他一拳已经挥到人家脸上，两个人就打起来了，最后鼻青眼肿地被请到了校长室。他说，去校长室他不在乎，但就是不能说他妈妈。慢慢地，他成了老师、同学心中的坏学生，说脏话、打架、逃课。但却没有人愿意了解他是如何变成这样的。
　　直到那天偶然在公园里碰到他，我对他的好奇感加强。他究竟是怎样的一个人？那天，天阴沉沉的，还下着大雨，在公园一角，经常会有许多流浪小猫，也时常有人送点东西给它们吃。但今天，不敢相信，他蹲在猫旁边，正在给它们做猫窝。他的脸上挂着少有的笑容，是那种给家人暖暖的笑。他与小猫玩得很开心。每天傍晚，他都会去看小猫，小猫也会等着他。
　　有些事情真的很巧，有些人真的很好。每周六，我都要去敬老院看望外公，由于父母太忙，便把外公送到了敬老院。和以前一样，正当我和外公聊天时，他又是一抹红色，出现在我的视线中，边跑边喊着：“我来看你们啦！”那些老爷爷老奶奶也很开心，都向他挥着手，只见他径直走到一位坐着轮椅的老爷爷面前，温柔地拉着他的手，在他耳边轻轻地说话，我从没见过那老人这么开心过。他的到来，就像一盏蜡烛，温暖了所有人。
　　一学期后，他走了。可能是转去其他学校了吧。大家对他的离去无动于衷，他给别人的印象还是那么的坏。
　　可我知道他的另一面。
　　总 评
　　本文是一位同学尝试小小说写作的初体验，不挑剔的话，文章还算不错，体现了构思的别具匠心。从结构角度来说，作者的问题是太“贪心”了，想把短篇小说的内容压缩在小小说或微小说的篇幅范围内，所以导致结构的松散，或旁逸斜出。虽然在呈现“他”的另一面上，故事颇显完整，但是，从故事的讲述技巧上，故事中的打架、喂猫、敬老院看望等“事件”见首不见尾，且缺乏故事情节间有机的关联、演进。这给升格留下了很多想象的空间。
　　升格指津
　　这篇例文，是写作初级阶段的水平，属于“冰糖葫芦体”的文章结构，用几个独立的片段来塑造人物风貌，没有故事情节间某些巧妙的联系，不具有情节结构上的曲径通幽，构不成多少“故事性”。这提醒我们，写短小的记叙性作文，不要贪图材料的多，要转向在故事的“巧劲”上下功夫。这里提几点构成故事结构艺术性的意见：
　　1. 善于搭桥。
　　如前所述，故事就是3个以上情节的排列组合。这3个以上的情节不是互不相干的个体户，应该是故事命运的共同体。所以，在谋篇布局上，首先要追问这3个以上情节的关联性，并架设引导读者发现内部关联的桥梁。那么，这些所有的情节就构成了一个整体的故事。上文的问题就在于，几个情节如孤岛，没有互通往来。
　　2. 善于挖坑。
　　故事，尽量不要让读者一眼看到底，故事如果没有“谜底”，就构不成故事了。上文的情节，没有挖坑的意识，也就是缺乏制造情节悬疑的意识。为何这么有爱的他，竟然和同学大打出手？本来顺理成章的事情，被作者忽视了，不能不说这是很大的遗憾。同样，“没妈”“喂猫”“看老爷爷”等情节，都有情节蔓延的可能。可以说，这个故事可以演绎很多的版本。
　　3. 善于回望。
　　记好，你是文字的统帅。写作，就是你率领千军万马的文字进行远征。你不能走得太快，得时时记得麾下兵卒是否紧跟其后，不然你孤军深入，队伍就散了。透过修改后的佳作，你会发现，无论走多远，文字的排兵布阵千万不能散乱无章是多么重要。