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数学课堂问题的提出，是一个经常见到，但却也是容易忽视的一个问题。在我多年的教学生涯中，发现有一部分老师课堂问题的提出的随意性比较大，想到什么问题就提出什么问题，想提出多少问题就提出多少问题，想提出什么难度的问题就提出什么难度的问题，没从而导致学生无所适从，分不清主次，疲于应付。本文就课堂问题提出的一个方面--课堂问题提出的时机，着重谈几点自己的心得与做法。