【摘 要】
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很多高职学生对文言文不感兴趣,基本处于被动阅读状态,对文言文知识的获得缺乏主动性。针对高职学生的阅读兴趣不高的问题,应从以下方面予以改善：创设情境,吸引学生进入文本;
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很多高职学生对文言文不感兴趣,基本处于被动阅读状态,对文言文知识的获得缺乏主动性。针对高职学生的阅读兴趣不高的问题,应从以下方面予以改善：创设情境,吸引学生进入文本;补充资料,充实内容丰富课堂;明确价值,继承传统,古为今用。这些行之有效的方法,会极大提高学生学习文言文的兴趣,从而为有效地提升高职学生文言文的阅读能力。
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