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小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势,抑制过程微弱,意志的自觉性、坚持性和自制能力较差;体育课又多在室外进行,学生往往经受不住外界条件的干扰,注意力不易集中。可以通过趣味体育教学实践,引导学生主动学习,把游戏引入课堂,让体育课堂活跃起来。游戏是小学生喜爱的体育活动,内容丰富多样,形式生动活泼,对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康等都有积极重要的作用。对个别教材的内容或方法进行优化,能增强课堂的趣味性,充分发挥学生主体地位,让学生参与到体育课堂中,改变教师一言堂的状况,尊重学生的主体地位,充