【摘 要】
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将任务驱动教学法引入初中物理课堂能够实现“一元多能”的效应,如以任务完成为导向对接教学目标、以任务媒介为导向对接“教与学”互动、以任务主线为导向遍历整个教学过程
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将任务驱动教学法引入初中物理课堂能够实现“一元多能”的效应,如以任务完成为导向对接教学目标、以任务媒介为导向对接“教与学”互动、以任务主线为导向遍历整个教学过程等。在任务驱动过程中,学生被赋予“执行者”的身份,进而处于初中物理教学中的“主导者”地位,同时任务驱动能够有效地激发学生探究、合作、质疑、创新等动机,教师也可以通过任务对学生展开定量物理教学引导。根据初中阶段物理知识多具有记识性、验证性、概念性等特征,采用任务驱动教学法有利于树立学生正确的物理观念、培养学生科学的探究精神。
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