[关键词：问题；创造性；想象力]
　　晚上，妈妈在为儿子检查作业，拿出数学练习册，妈妈很开心，儿子的数学正如儿子曾经骄傲地说是数一数二，语文是数三数四，当然目前是对于儿子自己的纵比而言。
　　但是，看了这次的数学作业，妈妈一下子坐在了床上，感到有点恐怖。怎么回事啊？怎么都错得这么离谱啊？原来自己和儿子都能看出错的原因，用手点一下，儿子就自己马上改正过来了，不是把加法当成减法算了，就是忘了把进的位加上……这次连妈妈都没有发现问题在哪里，怎么办呀？到底为什么错啊？
　　“这道题错了，重新做。”妈妈尽量壓住沮丧和火气，心里想的是这几天他肯定没有认真听课，自己疏忽大意了，没有及时发现，有点懊恼。“180乘以3等于多少？怎么会是940呢？”“三八二十四，朝前进二，一加二等于三，三再乘以三，不是九百四十吗？”儿子用带着哭腔、有点委屈的声音回答。妈妈总算发现问题所在了，松了口气，抱了一下儿子，把正确的计算顺序给他写了一遍。儿子也不再焦虑，开心地露出了笑容。
　　妈妈有点感叹：遇到问题要冷静，蹲下身来和孩子耐心的沟通交流才能发现问题。也正如伟大的发明家爱因斯坦曾经说的：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
　　作者简介
　　宗慧娟，学历：华中科技大学马克思主义中国化研究和新闻学专业双硕士；单位：驻马店市第一高级中学。