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例谈“以学生发展为本”
【摘 要】
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【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2015年19期
其他文献
【摘要】 快乐的学习氛围才能激发学生的学习兴趣，诱发学生的探究动机，提升学习效率. 本文就在初中数学教学中如何实施快乐教学，提升学生的综合数学能力提出了一些可行性措施. 希望能给初中数学教学以有益的启示与借鉴. 【关键词】 初中数学；快乐教学；措施 在传统的初中数学教学中，教师一味地讲解与灌输，学生被动、机械地按教师的指令完成教学任务，课堂教学氛围沉闷窒息，学生往往会产生厌学情绪. 在初中数学
【摘要】高中数学复习课是一个重要内容，复习可以很好的举一反三、融会贯通，及时发现自己在学习过程中的不足，不会给后来的学习留下隐患.高中数学复习课是所有数学知识的系统总结，本文主要探讨提升高中数学复习效率的策略. 【關键词】高中数学；复习效率；策略 在高中教育改革的深入下，教育理念和学习理念也得到了不断的更新，复习课是高中数学学习中的重要环节，但是，很多同学都存在一些困惑，他们认为，只要平时上好
随着科学的不断进步，技术的日益更新，特别是多媒体技术的迅猛发展，教学手段推陈出新，教学辅助工具日渐丰富，使教学过程逐渐走向多样化、立体化、直观化，教学方式选择更加具有灵活性和适应性. 但是在日常教学中，由于选择的不慎，反而使教学过程变得复杂、“花式”，这种“花式”教学看上去丰富多彩，直观易懂，而且花样翻新，多彩多姿，但实质上损害了数学教学的本质，掩盖了数学学科的思维性特征，淡化了数学的逻辑性、抽象
【摘要】我国开始教育改革以来，高中数学教学也发生了很大的变化.高中数学难度较初中数学难度大，知识点也比较多，一些学生学习起来有一定的困难.传统的高中数学教学模式不利于学生学习，对于学生培养数学思维能力也有很大的局限性.本文将针对高中数学教学中培养数学思维能力的必要性和方法等进行了分析. 【关键词】高中数学;思维能力;必要性;方法 引言：传统的高中数学教学是让学生通过不断的练习来形成条件反