新一轮课程改革是当今教育教学领域里的一场深刻的革命,其最终目的不外乎两个方面:一方面,就个体而言,就是要通过新理念的教育教学活动,造就出数以千万计的会学习、敢创新、敢表现、富有亲和力、会享受生活的一代新人。另一方面,从国家这个层面来看,就是借助新课改这个媒介,提高中华民族的整体素质,使我国能够立足于世界强国之林。体育教师怎样在新课改这个环境氛围中凸显自己的本职功能呢?体育目标是指在体育工作中应达到的期望要求、结果和标准,它是儿童体育工作决策和管理的出发点,是儿童体育工作应达到的结果,同时也是儿童体育工作评价的依据。那么怎样实现儿童体育目标呢?笔者认为,我们要充分利用儿童心理特点。
　　
　　1.儿童体育的目标
　　
　　1.1儿童体育的总目标。增进健康、增强体质,促进儿童身心和谐发展。“增进健康、增强体质”是体育教育区别于其他各种教育的特征。增进健康对儿童来讲表现在促进身体的生长发育,预防疾病。健康是身体状况的反映,是增强体质的基础。增强体质是在健康的前提下,身体形态,生理机能,身体素质和基本活动能力,有机体适应能力,以及心理发展水平的进一步发展。
　　1.2儿童体育的效果目标。指实施儿童体育总目标的最终效果。我们对儿童的体育教育所确立的效果目标是:(1)培养儿童参加体育活动的兴趣,使之了解一些锻炼身体和评价锻炼效果的基本方法并养成积极锻炼的良好习惯。(2)促使儿童身心协调发展,发展基本运动能力,提高机体的适应能力。(3)丰富儿童的知识,发展智力,激发娱乐情绪,培养坚强的意志品质,以增进心理健康。
　　
　　2.儿童心理特点与体育目标
　　
　　2.1.模仿心理。喜欢模仿是儿童的本性,在教学过程中,我们利用模仿各种动物跑、跳小组赛(如兔跳、蛙跳、袋鼠跑跳等)可以发展儿童跑、跳的能力。模仿动物们跑跳趣味性较强,儿童会以较高的兴致参与进来,情绪饱满,心情愉快,有很好的运用价值。
　　2.2.好奇心理。根据儿童对新奇事物的好奇心,在体育课上我们对儿童的爱看爱问不要厌烦而予以斥责,应当尽量满足他,给儿童发挥的空间,给予他们解释、表述的机会。柏拉图说过:“好奇是知识之门。”儿童若不好奇,那就不会去接触事物,不与事物接触,就明白不了事物的性质和状况了。
　　2.3好游戏心理。儿童天性好动,因此我们必须注意儿童的这一特点,为他们提供良好的条件,使他们能够充分运动。体育游戏是以各种身体动作的练习为基本内容,主要包括基本动作(如跑、跳等)、发展身体素质(反应、灵敏、速度、耐力等)和运动技术动作(如投掷、翻跟头等),以游戏活动为基本形式,一般具有一定的情节,规则、娱乐性强,可促使儿童更愉快地活动,从而达到锻炼身体的效果。游戏是一种不带任何强制性的活动,但是儿童在游戏时要受游戏规则的约束,得遵循具体游戏方法。因为游戏不是枯燥的动作学习,娱乐性相对强,所以儿童总是心甘情愿地服从规则的要求,约束自己的行为,从而保证游戏正常进行。在游戏时,儿童在遵守规则的情况下完成,明确角色之间的关系和游戏中的情节。游戏各方要争取本方获胜。如模仿动物跑比赛中,完成得又快又像的组获胜,这就体现了“胜”的结果,儿童都想获第一。游戏内容广泛、有趣,融跑、跳、投掷、攀爬、智力于一体,各种趣味性的比赛能让儿童体验各种感受,或成或败,或乐或苦,从而促进其身心和谐发展,获得应有的满足感。
　　2.4喜欢成功的心理。儿童做事喜欢成功,所以我们让给儿童所做的事不可太难,否则会使其灰心,下次不愿再做,而且阻碍其进步。我们应创造条件,让儿童养成做事的兴趣及自信力,并使其每做一件事情都取得成功。我们可以针对各小组的实力安排比赛项目,让每个小组都有获得第一的机会,让他们多次体验成功,更加自信。
　　从儿童体育的目标来看,我们要培养他们锻炼身体的习惯,使其身心和谐发展,就得从培养体育锻炼方法着手,综合各种体育项目,以跑、跳、投、柔韧、平衡、协调、反应等为表现形式。
　　在教学过程中,利用模仿各种动物跑、跳小组赛(如兔跳、蛙跳、袋鼠跑跳等)可以发展儿童跑、跳的能力,模仿动物们跑跳趣味性较强,儿童会以较高的兴致参与进来,情绪饱满、心情愉快,有很好的运用价值。利用“过小桥、跳水坑、走下坡赛”活动,可以在发展儿童的跑跳能力的同时发展儿童平衡、协调方面的能力等。
　　综上所述,我们可以将枯燥的技术学习内容融于各种游戏中,利用儿童的各种心理特点,充分发挥它的作用,从而促进儿童全面发展。
　　
　　参考文献:
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