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年级整体课堂分层教学是在不打破年级行政班级的基础上，根据学生的英语水平，将学生划分为若干个层次的平行班，由不同的任课教师承担不同层次学生的教学任务。与隐性分层教学相比较，这种方式能规避隐性分层教学存在的问题，达到较好的教学效果。
整体分层英语教学的行动研究
【摘 要】
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年级整体课堂分层教学是在不打破年级行政班级的基础上，根据学生的英语水平，将学生划分为若干个层次的平行班，由不同的任课教师承担不同层次学生的教学任务。与隐性分层教学相比
【机 构】
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浙江省衢州市实验学校
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2008年3期
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