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合理恰当的课堂提问,让学生的思维碰撞、延续和升华,继而增长知识,提升学生核心素养,课堂自然简约生成.
追求以问引思、自然简约的课堂——以“函数的定义域”习题课为例
【摘 要】
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合理恰当的课堂提问,让学生的思维碰撞、延续和升华,继而增长知识,提升学生核心素养,课堂自然简约生成.
【机 构】
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江苏省常州市西夏墅中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年33期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究课题《高中数学反思性教学的策略研究》(课题编号:2013JK10-L070)成果之一.
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