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一、引言 作为一名高校教师，授课是第一关键，探索良好的授课模式成为工作之一。当下中国高校的授课模式集中在教师讲，学生听，布置作业、批改作业等几个环节中。由于国内高校教师对学生授课以外的学生的学习掌控不多，因此，学生的自主学习能力与中学相比存在明显的下降。而且，大多数高校在授课过程中选择多人数授课，比如，对于大学语文、马克思主义哲学、毛泽东思想等课程，授课学生人数上百人以上，这种授课模式使教师不能够很好的了解学生的学习质量，对学生的学习成果的掌控不足，最终导致授课效果不理想。进入二十世纪以来，随着网络的迅